《言语治疗技术》课件——1.口吃的概述及原因.pptxVIP

口吃的概述及原因

口吃的概念01.口吃的原因02.

口吃的概念PART01

口吃的概念口吃是一种常见的言语流畅性障碍，主要表现为个体在说话中出现言语间断、发音重复、音素或音节的延长、停顿，表达时产生困难。

口吃的原因PART02

口吃的原因遗传1神经生理说2学习条件化及相关心里假说3内在修正假说4

（一）遗传口吃的原因持遗传说观点的学者认为口吃与遗传有关，有家族史的儿童与没有家族史的儿童相比患口吃的风险更大。

（二）神经生理说口吃的原因1脑功能分化障碍假说该假说认为大脑功能偏侧化异常，大脑的左右半球都参与语言处理过程，大脑左半球为语言优势区，起主导作用。

（二）神经生理说口吃的原因2内部建构能力缺陷假说在言语产生的过程中，如果感觉-运动神经对信息处理出现障碍，则有可能引发流畅性障碍，即言语障碍与内部建构能力缺陷有关，具体表现为大脑内部构建和语言单位组合缺陷。

（三）学习条件化及相关心里假说口吃的原因1口吃是一种操作性行为例如，在某些情境中儿童通过言语不畅吸引他人注意或得到想要的东西，当儿童最终达到目的时，口吃便被强化了。

（三）学习条件化及相关心里假说口吃的原因2口吃是一种经典条件行为这种观点认为，个体之所以发生口吃，是由于大脑建立了错误的条件反射。

（三）学习条件化及相关心里假说口吃的原因3错误诊断理论如父母对儿童语言发展过程中出现的迟疑和重复现象过度关心或纠正，会使儿童处于“障碍”环境中。

口吃的原因4口吃趋避理论患者有说话和逃避压力两种欲望，当说话欲望超过逃避的压力时就说得顺畅，如两者力量接近时就会产生冲突，致使患者在说话时产生犹豫。（三）学习条件化及相关心里假说

（三）学习条件化及相关心里假说口吃的原因5需求与能力理论当言语难度超过语言转换能力时，会发生口吃。

口吃的原因6交流失败与预期困难斗争理论个体由于出现交流困难，使其对说话产生恐惧，并且对以后的交流困难产生预期，认为说话是困难的，从而发展为口吃。（三）学习条件化及相关心里假说

（四）内在修正假说口吃的原因该学说认为，在发音之前讲话者的言语监控机制对言语错误进行侦查，一旦发现错误，就会打断正在进行的言语活动来修正错误，而这种内在的修正干扰了言语的流畅性。