歌唱《元宵舞狮》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册.docxVIP

歌唱《元宵舞狮》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册

教材分析

本节课选自沪音版（五四学制）小学音乐一年级下册第一单元《闹元宵》中《元宵舞狮》模块的“歌唱”课型，是本单元“元宵舞狮”主题的收尾课，也是在第一节课《探索元宵舞狮的打击乐器》和第二节课《欣赏〈舞狮锣鼓〉》基础上开展的歌唱教学，实现了“探索—欣赏—歌唱”的单元教学闭环。

教材选取的《元宵舞狮》是一首具有浓郁民俗特色的儿童歌曲，旋律简洁明快、朗朗上口，节奏鲜明有力，贴合一年级学生的歌唱水平和嗓音特点。歌曲歌词通俗易懂、充满童趣，生动描绘了元宵舞狮的热闹场景，融入了“咚咚锵、哐哐哐”等拟声词，巧妙结合了上一节课欣赏的《舞狮锣鼓》的节奏特点，同时呼应了第一节课所学的锣、鼓、钹三种打击乐器，实现了知识的前后衔接。

教材内容围绕“歌唱”展开，设计了“学唱歌曲—巩固演唱—创意表现”的梯度活动，摒弃复杂的乐理知识和歌唱技巧训练，侧重引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，感受歌曲的喜庆氛围，同时结合元宵舞狮的情境，融入动作表演和乐器伴奏，让学生在歌唱中体验音乐的乐趣，落实最新音乐教学标准中“艺术表现、审美感知、文化理解”三大核心素养的培育要求。

本节课贴合一年级学生“唱中学、学中乐”的认知特点，注重歌唱实践和情感表达，同时衔接单元整体教学内容，突出“歌唱与民俗结合、歌唱与乐器结合、歌唱与表演结合”的特点，让学生在歌唱中巩固所学知识，感受传统文化的魅力，完成本单元“元宵舞狮”主题的教学目标，体现“单元视域下，多元实践融合育人”的教学理念。

核心素养教学目标

依据最新小学音乐教学标准，结合教材特点、学情和前两节课的教学基础，本节课聚焦“审美感知、艺术表现、文化理解”三大核心素养，制定以下教学目标：

审美感知：能认真倾听《元宵舞狮》歌曲，感受歌曲简洁明快、喜庆热烈的旋律和节奏特点，理解歌词的含义，体会歌曲所表达的元宵舞狮的热闹氛围和欢乐情感，培养初步的音乐审美感知能力和歌唱审美能力。

艺术表现：能运用自然、欢快的声音演唱《元宵舞狮》，准确把握歌曲的节奏和旋律，正确演唱歌曲中的拟声词，能结合乐器伴奏和舞狮动作，进行表演唱，提升初步的歌唱能力、艺术表现能力和合作能力。

文化理解：进一步深化对元宵舞狮民俗的理解，结合歌词和歌唱体验，感受传统节日的文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和喜爱之情，落实文化理解素养，树立传承传统文化的意识。

教学重难点

教学重点：能运用自然、欢快的声音演唱《元宵舞狮》，准确把握歌曲的节奏和旋律，正确演唱歌曲中的拟声词（如“咚咚锵、哐哐哐”），能完整、流畅地演唱歌曲。

教学难点：准确把握歌曲中拟声词的节奏韵律，做到咬字清晰、节奏均匀；能根据歌曲的情绪变化，调整歌唱的力度（如开头轻柔、副歌部分有力），用歌声表达出元宵舞狮的热闹氛围和欢乐情感；能结合乐器伴奏和舞狮动作，完成完整的表演唱，做到唱、演、奏配合协调。

教学过程

复习导入：回顾旧知，唤醒情绪

乐器与节奏复习：教师出示锣、鼓、钹三种打击乐器，提问：“同学们，前两节课我们认识了这三种元宵舞狮的‘声音小明星’，还学会了它们的演奏方法，谁能来展示一下？”邀请2-3名学生上台演奏，其他学生认真倾听，教师及时表扬和纠正。随后，教师出示前两节课学习的元宵舞狮节奏卡片（，带领学生用拍手、跺脚和乐器演奏的方式，复习节奏，重点练习拟声词对应的节奏（如“咚咚锵|哐哐锵|”），提醒学生控制力度，保持节奏均匀，营造热闹的节日氛围，为本节课歌曲的节奏学习做好铺垫。

欣赏回顾：教师播放《舞狮锣鼓》片段，提问：“同学们，这首熟悉的曲子是什么？我们上一节课欣赏过，谁能说说这首曲子里有哪些乐器的声音？能模仿一下舞狮的动作吗？”引导学生回顾欣赏课的内容，模仿舞狮的简单动作（点头、摆尾、踏步），唤醒学生对元宵舞狮热闹氛围的感知，调动学生的积极性。

引出主题：教师小结：“同学们对前两节课的知识掌握得真牢固！我们认识了打击乐器、欣赏了热闹的《舞狮锣鼓》，今天，我们就一起来学习一首歌唱元宵舞狮的歌曲，把我们感受到的热闹和欢乐，用最动听的歌声唱出来，这首歌曲就是《元宵舞狮》。”板书课题，带领学生齐读课题2遍，引导学生带着期待的心情，进入本节课的歌唱学习。

设计意图：复习前两节课的乐器、节奏和欣赏内容，实现单元教学的无缝衔接，唤醒学生的已有知识储备，同时通过节奏练习和动作模仿，调动学生的身体和情绪，让学生快速融入元宵舞狮的喜庆情境中，自然引出本节课的歌唱主题，激发学生的歌唱兴趣，为后续的歌曲学唱做好铺垫。

情境学唱：感知旋律，学唱歌曲

本环节是本节课的核心环节，围绕“听唱、模唱、练唱”三个梯度展开，结合元宵舞狮情境，引导学生逐步感知歌曲的旋律、节奏和歌词含义，掌握歌曲演唱方法，突破教学重点，落实审美感知和艺