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- 约4.5千字
- 约 5页
- 2026-02-03 发布于福建
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《探索元宵舞狮的打击乐器》教学设计-2025-2026学年沪音版(五四学制)(新教材)小学音乐一年级下册
教材分析
本节课选自沪音版(五四学制)小学音乐一年级下册第一单元《闹元宵》中《元宵舞狮》模块的“探索”课型,是本单元“元宵舞狮”主题的开篇基础课。教材紧扣“闹元宵”的节日氛围,以元宵舞狮活动中最具代表性的打击乐器为核心探索对象,贴合一年级学生“玩中学、学中乐”的认知特点,摒弃复杂的乐理知识,侧重乐器的外形、音色感知和简单演奏体验。
教材内容围绕锣、鼓、钹三种核心打击乐器展开,结合元宵舞狮的民俗场景,设计了“听声音、认乐器、学演奏、玩节奏”的梯度活动,既衔接了学前阶段对简单打击乐器的初步认知,又为后续《欣赏〈舞狮锣鼓〉》和《歌唱〈元宵舞狮〉》的学习奠定节奏基础和乐器感知基础。教材融入民俗文化元素,让学生在探索乐器的同时,初步了解元宵舞狮的民俗意义,实现音乐学习与传统文化渗透的有机结合,符合最新音乐教学标准中“文化理解”核心素养的培育要求,也体现了单元视域下“情境串联、文化渗透”的教学理念。
核心素养教学目标
审美感知:能准确辨别锣、鼓、钹三种打击乐器的音色,感受三种乐器各自的声音特点,体会打击乐器在元宵舞狮中营造的喜庆、热烈的节日氛围,培养初步的音乐审美感知能力。
艺术表现:认识锣、鼓、钹的外形和名称,掌握三种乐器的简单演奏方法,能模仿演奏简单的节日节奏,能参与小组合作,配合完成简单的乐器合奏,提升初步的艺术表现能力和动手能力。
文化理解:初步了解元宵舞狮的民俗习俗,知道锣、鼓、钹是元宵舞狮中的核心打击乐器,了解乐器在舞狮中的作用,感受传统节日的文化魅力,增强对中华优秀传统文化的喜爱之情。
教学重难点
结合教学目标、教材特点和学情,明确本节课的教学重难点,突出“探索”核心,贴合一年级学生的学习能力:
教学重点:认识锣、鼓、钹三种打击乐器的外形和名称,能准确辨别其音色,掌握三种乐器的简单演奏方法,能模仿演奏简单的节日节奏。
教学难点:掌握锣、钹的演奏力度控制(如锣的轻敲、重敲,钹的合击、分击),能在小组合作中配合演奏,感受节奏的韵律感,理解打击乐器在元宵舞狮中的作用。
教学过程
情境导入:走进元宵,唤醒兴趣
谈话导入:教师面带笑容,用亲切的语气提问:“同学们,春天来了,我们即将迎来一个热闹的传统节日,这个节日里,我们会吃汤圆、猜灯谜,还有可爱的狮子在街头跳舞,你们知道是什么节日吗?”引导学生说出“元宵节”。
情境铺垫:教师播放元宵舞狮的短视频(节选1-2分钟,重点播放舞狮的动作和伴随的锣鼓声,画面清晰、节奏鲜明),播放结束后提问:“视频里有什么?你们听到了什么声音?”引导学生观察舞狮的动作,说出“听到了咚咚咚、哐哐哐的声音”。
引出主题:教师小结:“同学们观察得真仔细!元宵舞狮的时候,总有几种神奇的乐器在旁边伴奏,它们发出的声音热闹又有力,让舞狮表演更有气势。今天,我们就一起来探索这些元宵舞狮里的‘声音小明星’——打击乐器,一起走进《探索元宵舞狮的打击乐器》。”板书课题,带领学生齐读课题2遍。
设计意图:以谈话和短视频创设元宵舞狮的情境,贴合学生的生活经验,唤醒学生对元宵节和舞狮的已有认知,同时通过倾听舞狮伴奏的声音,自然引出本节课的探索对象——打击乐器,激发学生的探索兴趣,为后续的乐器探索做好铺垫,同时渗透文化理解素养,让学生初步感知元宵舞狮的喜庆氛围。
探索新知:认识乐器,感知音色
本环节是本节课的核心环节,围绕“认乐器、听音色、学演奏”三个梯度展开,让学生在直观感知和亲身实践中探索乐器的奥秘,突破教学重点。
认识乐器:锣、鼓、钹,记住外形和名称
出示乐器:教师逐一出示锣、鼓、钹三种打击乐器,放在展示台的显眼位置,引导学生轮流观察,提醒学生轻轻观察,不要随意触摸乐器,养成爱护乐器的好习惯。
介绍外形和名称:①鼓:教师手持鼓,引导学生观察:“同学们看,这个乐器圆圆的,外面有一层皮,下面还有一个架子,它的名字叫鼓。”可以让学生轻轻触摸鼓面,感受鼓面的材质,告诉学生“鼓是用鼓皮和木头做的,敲鼓面就能发出声音”。②锣:教师出示锣,提问:“这个乐器是圆形的,中间还有一个小圆圈,它叫什么呢?”引导学生猜测,然后教师公布答案“锣”,告诉学生“锣是用金属做的,敲它的边缘就能发出清脆的声音”。③钹:教师出示钹,展示钹的外形,告诉学生:“这个乐器有两个圆圆的金属片,上面有手柄,它叫钹,两个钹合在一起就能发出声音。”
巩固记忆:教师采用“小游戏”的方式,随机出示一种乐器,让学生快速说出名称,说错的地方教师及时纠正,然后带领学生齐读三种乐器的名称,分组抢答,加深学生对乐器名称和外形的记忆。同时,教师简单讲解:“这三种乐器都是打击乐器,打击乐器就是通过敲击、碰撞发出声音的乐器,它们是元宵舞狮伴奏的核心乐器。”
倾听音色:辨别锣、鼓、钹的
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