第4课 声音编码 教学设计（2023-2024学年四年级下册信息技术浙教）.docxVIP

第4课声音编码教学设计（2023-2024学年四年级下册信息技术浙教）

一、教材分析

本节课选自浙教版四年级下册信息技术教材，是“数字信息处理”单元的核心课时，承接上一课“认识数字信息”的基础，聚焦声音这一常见数字信息的编码原理，为后续学习图像编码、视频编码，建立完整的数字信息处理认知体系奠定基础。教材编排贴合新课标信息技术核心素养要求，以“生活化场景+探究式任务”为载体，避开复杂的专业术语堆砌，注重引导学生从生活体验出发，理解声音编码的本质，培养数字素养与信息意识。结合四年级学生具象思维为主、抽象思维初步发展的认知特点，教材通过简单的模拟实验、小组合作，将抽象的编码过程转化为可操作、可感知的实践活动，体现“做中学、学中用”的教学理念，符合“教-学-评”一体化的新课标导向。

二、教学目标

（一）学习理解

能清晰说出声音编码的基本含义，知道声音需要通过编码转化为数字信号才能被计算机识别和处理；能准确区分模拟声音与数字声音的核心差异，记住声音数字化的三个核心环节；能简单描述每个环节的基本作用，建立“声音→模拟信号→数字信号→计算机识别”的基础认知。

（二）应用实践

能通过小组合作，完成声音采样、量化的模拟实验，准确记录实验过程与结果；能结合实验体验，解释采样频率、量化等级对声音还原效果的简单影响；能独立完成基础课堂练习，准确判断生活中声音编码的具体应用场景，初步具备运用声音编码知识解决简单实际问题的能力。

（三）迁移创新

能联系生活实际，主动发现声音编码在手机录音、音乐播放、语音通话等场景中的具体应用，分析编码技术给生活带来的便利；能结合本节课所学，尝试设计简单的声音编码模拟方案，灵活运用采样、量化知识优化方案，培养创新思维与知识迁移能力；能主动与同学、家人分享声音编码知识，提升信息表达与交流能力。

三、重点难点

（一）教学重点

声音编码的基本含义；声音数字化的三个核心环节（采样、量化、编码）的具体含义与作用；模拟声音与数字声音的区别。

（二）教学难点

理解采样、量化的抽象过程，能结合模拟实验说明采样频率、量化等级对声音还原效果的影响；建立“编码是数字信息与计算机沟通桥梁”的核心认知，实现知识从课堂到生活的迁移应用；在实践活动中，准确完成任务并进行合理评价。

四、课堂导入

课前准备多种生活化声音素材，包括鸟鸣声、钢琴声、同学的说话声、手机录音片段、收音机播放的声音。课堂伊始，播放这些声音素材，提问引导：“同学们，刚刚我们听到了各种各样的声音，这些声音我们能直接听到、感受到，那大家有没有想过，我们用手机录下自己的声音，保存到电脑里，电脑为什么能记住这些声音呢？当我们把录音发给远方的朋友，朋友的手机又怎么能把声音还原出来，让他听到呢？”

留给学生3分钟小组讨论时间，鼓励学生大胆表达自己的猜想，教师巡视倾听，不急于给出答案。讨论结束后，邀请2-3组代表分享猜想，教师对学生的猜想给予肯定与鼓励，随后自然导入本节课主题：“大家的猜想都很有道理，其实，声音能被计算机保存、传输，核心秘密就是‘编码’，今天我们就一起来探究声音编码的奥秘，解开大家心中的疑问——这就是我们本节课要学习的内容：声音编码。”

导入环节注重联系学生生活实际，用熟悉的声音素材激发兴趣，通过提问引发认知冲突，调动学生探究欲望，同时铺垫“声音保存、还原”的核心问题，为后续新知探究做好铺垫，兼顾“教”的引导性与“学”的主动性。

五、探究新知

本环节围绕三个核心知识点展开，拆分三个梯度探究任务，融入“教-学-评”一体化理念，每个任务均包含“教师引导、学生探究、即时评价”三个环节，贴合学生认知规律，层层深入、逐步突破重点难点。

（一）探究一：模拟声音与数字声音

教师引导：“我们刚刚听到的声音，有的是直接从物体振动产生、通过空气传播到我们耳朵里的，比如现场的说话声、鸟鸣声；有的是从手机、电脑里播放出来的，比如我们录的声音、下载的音乐。这两种声音，本质上是不一样的，我们把它们分为模拟声音和数字声音。”

结合简单动画演示（无需复杂技术，用手绘动画展示）：模拟声音就像一条连续不断的波浪，没有断点，比如我们说话时，声音的强弱、高低是连续变化的，就像小河里的流水，一直流淌不停；数字声音就像用积木搭起来的波浪，是由一个个独立的小点组成的，有明显的断点，这些小点就是数字信号，计算机只能识别这种数字信号。

学生探究：小组合作，用简单的工具模拟两种声音——用一根绳子摆动，模拟模拟声音的连续波动；用彩笔在纸上画一个个独立的圆点，排列成波浪形状，模拟数字声音的离散特点，对比两种“声音”的差异，记录自己的发现。

即时评价：教师巡视，观察各小组的模拟操作情况，对操作规范、观察细致的小组给予表扬；邀请小组展示自己的模拟成果，分享发现，教师补充总结，明确模拟声音的核心特点是“连续、无断点”，数字声音的核心特点