第4课 声音编码（教案）2025-2026学年四年级下册信息科技浙教版 教学设计.docxVIP

第4课声音编码（教案）2025-2026学年四年级下册信息科技浙教版教学设计

一、教材分析

本节课选自浙教版2025-2026学年四年级下册信息科技教材，是“数据与编码”单元的核心课时，承接上一课“声音的产生与传播”，衔接后续“图像编码”“数据存储”等内容，在整个单元中起到承上启下的关键作用。教材立足新课标信息科技核心素养要求，摒弃复杂理论灌输，以“声音如何被计算机识别和存储”为核心主线，结合四年级学生具象思维为主、抽象思维初步发展的认知特点，通过生活化场景、动手实践活动，引导学生感知声音编码的本质，理解编码的基本过程，培养学生的信息意识、计算思维和数字应用能力。

教材内容贴合学生生活实际，融入录音、播放等学生熟悉的场景，注重“做中学、学中评”，设计了多个探究活动，符合新课标“素养导向、实践育人”的理念，既兼顾知识的基础性，又注重能力的梯度提升，让学生在实践中理解抽象的编码概念，体会信息科技与生活的密切联系，为后续学习更复杂的数据编码知识奠定坚实基础。

二、教学目标

结合新课标信息科技核心素养要求，立足四年级学生认知发展水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设计教学目标，层层递进、衔接紧密，实现“知识、能力、素养”的三维统一。

（一）学习理解

1.能准确说出声音编码的含义，知道声音是一种波，计算机无法直接识别声音，需要通过编码将声音转化为数字信号才能识别和存储；

2.理解声音编码的三个基本环节，能清晰描述每个环节的核心作用，区分采样、量化、编码三者的不同意义；

3.了解声音编码在生活中的常见应用，感知编码技术给生活带来的便利，建立“声音→数字→声音”的转化认知。

（二）应用实践

1.能通过动手模拟活动，完成简单的声音采样和量化过程，准确记录采样结果，初步掌握编码的基本方法；

2.能结合所学知识，判断不同场景下声音编码的应用合理性，能说出录音设备、语音消息等背后的编码原理；

3.能参与小组合作探究，主动交流自己对声音编码的理解，配合完成探究任务，提升合作交流和动手实践能力。

（三）迁移创新

1.能结合声音编码的知识，推测图像、文字编码的基本思路，实现知识的迁移运用，培养计算思维的迁移能力；

2.能主动观察生活中更多编码场景，思考编码技术的改进空间，提出简单的优化想法（如如何让录音更清晰）；

3.能将声音编码的知识分享给家人或同学，尝试用简单的方式演示编码过程，提升知识表达和迁移创新能力。

三、重点难点

（一）教学重点

1.声音编码的含义，理解“声音需要转化为数字信号才能被计算机识别”的核心逻辑；

2.声音编码的三个基本环节（采样、量化、编码），掌握每个环节的核心操作和作用；

3.声音编码在生活中的常见应用，能结合实例说明编码的作用。

（二）教学难点

1.理解抽象的编码概念，突破“声音是波，计算机识别数字”的认知难点，建立“声→数”转化的思维；

2.准确区分采样、量化、编码三个环节的差异，理解三者之间的衔接关系，能清晰描述整个编码流程；

3.结合所学知识进行迁移，初步形成“编码是将模拟信息转化为数字信息”的通用认知，培养计算思维。

四、课堂导入（5分钟）

导入遵循“生活化、趣味性、启发性”原则，贴合四年级学生特点，激发学习兴趣，自然引出课题，同时渗透“教-学-评”一体化理念，即时评价学生的参与度和反应。

1.情境展示：教师拿出录音笔，现场录下一名学生的发言（如“信息科技真有趣”），然后播放录音，提问：“大家刚才听到了什么？为什么录音笔能把我们的声音‘存’起来，还能再放出来？”

2.互动交流：引导学生自由发言，分享自己的想法，教师不直接否定或肯定，而是针对性追问：“我们的声音是看不见、摸不着的，录音笔里没有‘声音’，那它存的是什么呢？”“计算机、手机也能录音、放音，它们和录音笔的原理一样吗？”

3.引出课题：结合学生的发言，总结引导：“其实，我们的声音无法被录音笔、计算机直接识别和存储，它们能‘记住’声音，是因为有一种神奇的技术，能把声音变成数字，再把数字变回声音——这种技术就是我们今天要学习的内容——声音编码。”板书课题，同时即时评价：“刚才大家积极思考、大胆发言，能结合自己的生活经验表达想法，非常棒！”

设计意图：通过生活化的录音情境，打破抽象概念的壁垒，激发学生的探究欲望，同时通过互动提问，了解学生的前期认知，为后续新知探究奠定基础，实现“导入即评价”。

五、探究新知（25分钟）

探究新知环节以“教-学-评”一体化为核心，拆分3个梯度探究任务，每个任务对应一个核心知识点，遵循“教师引导→学生探究→小组交流→评价反馈”的流程，层层递进，突破重点、化解难点，贴合学生认知规律，让学生在“做中学、学中评”。

探究任务一：声音为什么能被编码（对应知识点：声音编码的含义）

1.教