邓稼先：科学巨匠爱国情怀与卓越贡献.pdfVIP

《教案

教学目标

1.学会11个生字，认识11个生字。

2.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

3.通过深入阅读，学习热爱祖国、默默奉献的优秀品质。

教学重点

理解不同人物对于故事的看法。

教学准备

1.幻灯片

2.布置学生广泛搜集的故事

安排

2

教学过程

第一

一、导入新课

二十世纪，民族经历着而深刻的变迁。的时代造就

的、思想家、家、科学家…他们对国家民族的贡献是

一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些的杰

出人物，是更高尚的，也是的。“两弹元勋”就是这样一

位高尚的、的人物。今天。就让我们一起来学习性散文《邓

稼先》。

二、背景说明

1.关于“两弹一星”

1999年9月18日，在人民成立五十之际，党中

央、、隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡

献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”，追授王淦

昌、赵九章、姚桐斌、钱骥、强、郭永怀“两弹一星”

功勋奖章。

“两弹一星”最初是指、和人造。“两弹”中的

一弹是，后来演变为和氢弹的合称；另一弹是指。

“一星”则是人造地球。

2.关于

1924年出生在省怀宁县一个书香门第之家，1945

年抗战胜利时，从西南，他于1947年通过了赴美研

究生考试，于翌年秋进入印第安那州的普渡大学院。由于

他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士答辩。此时

他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，在获得

博士九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。

同年10月，来到近代任研究员。此后

的八，他进行了原子核理论的研究。

⒊关于杨振宁

1922年9月22日出生于合肥，美籍华裔学家，因与李

政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年物

理学奖。他是第二次后涌现出来的一代杰出学家中在理

论和实验两方面都有影响的学家之一。

三、初读课文

1.字音：

邓稼jià先元勋xūn鞠jū躬尽瘁cuì

2.：

元勋：立大功的人。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢业，不辞辛劳，直到死了为止。形

容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：

竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；

无愧：不惭愧。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知

道。

截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显

然地。

马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇，死于沙场。

层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。

四、整体感知

1.速读课文，了解文章内容，说出文章表达了作者什么样的思想

感情。

2.小组合作讨论，