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期末综合必刷卷(三)教学设计

一、教材分析

本份期末综合必刷卷依托2025-2026学年新教材七年级上册数学（人教版安徽专版）编写，紧扣新课标要求，涵盖了一元一次方程、线段与角的计算、整式的加减三大核心知识点。这三个知识点是七年级上册数学知识体系的重要支柱，一元一次方程是代数运算的基础，是连接算术与代数的桥梁；线段与角的计算是几何初步知识的核心内容，培养学生的空间想象与逻辑推理能力；整式的加减是后续整式乘除、因式分解等知识的铺垫，关乎学生代数思维的构建。试卷题目设计兼顾基础巩固与能力提升，题型涵盖选择题、填空题、解答题，全面考查学生对知识的理解、应用及迁移创新能力，符合安徽地区七年级学生的认知发展规律，能够有效检测学生期末阶段的知识掌握情况，为后续复习查漏补缺提供精准方向。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确复述一元一次方程的定义、解的概念及求解步骤；清晰阐述线段中点、角平分线的定义及相关性质；熟练掌握整式的概念、同类项的判断标准及合并同类项的法则，明确三个核心知识点的本质内涵与核心要素。

（二）应用实践

能够运用一元一次方程的求解步骤准确求解含括号、含分母的一元一次方程，并解决简单的实际应用问题（如行程问题、工程问题）；能借助线段中点、角平分线的性质，进行线段长度与角的度数的计算，解决几何图形中的基础计算问题；可以熟练完成整式的加减运算，包括去括号、合并同类项，能准确化简代数式并求值。

（三）迁移创新

能够结合一元一次方程与实际生活中的复杂场景，构建方程模型解决综合性实际问题；能在复杂的几何图形中，综合运用线段与角的相关知识进行多步推理与计算，探索图形中的数量关系；可以将整式的加减知识与一元一次方程结合，解决代数式求值、含参数整式的相关问题，培养跨知识点的综合应用能力与创新思维。

三、重点难点

（一）教学重点

一元一次方程的求解及实际应用；线段中点、角平分线相关的计算；整式的加减运算。这三个知识点是试卷考查的核心内容，也是七年级上册数学的重点知识，掌握这些内容是学生后续数学学习的基础。

（二）教学难点

一元一次方程实际应用问题中等量关系的寻找与模型构建；复杂几何图形中线段与角的综合计算；含参数的一元一次方程问题及整式加减与其他知识的综合应用。这些内容需要学生具备较强的逻辑推理能力、知识迁移能力和综合分析能力，是学生学习过程中的常见障碍点。

四、课堂导入

同学们，转眼间期末复习已经进入关键阶段，大家对七年级上册的数学知识掌握得怎么样了呢？之前我们已经分模块复习了一元一次方程、线段与角的计算、整式的加减这三部分内容，今天我们就通过一份综合必刷卷来检验一下大家的复习成果，同时也帮大家梳理一下这三个知识点之间的联系，提升综合应用能力。大家先回想一下，解一元一次方程的关键步骤是什么？线段中点能给我们带来什么等量关系？合并同类项时要注意什么？带着这些问题，我们一起来走进今天的试卷讲解。在讲解之前，老师先请大家快速浏览试卷，找出试卷中涉及这三个知识点的题目，感受一下它们在综合卷中的考查形式。

五、探究新知

本环节以试卷题目为载体，结合三个核心知识点，通过“引导探究—合作交流—总结提升”的方式开展教学，实现“教-学-评”一体化。

首先聚焦一元一次方程相关题目。选取试卷中一道含分母的一元一次方程求解题目，先让学生自主尝试解答，然后邀请学生分享解题过程。针对学生解题过程中出现的去分母漏乘、去括号符号错误等问题，引导学生小组讨论：“去分母时为什么要给方程两边所有项都乘最简公分母？去括号的依据是什么？”通过讨论明确解题关键要点，总结一元一次方程求解的易错点。接着过渡到一元一次方程的实际应用题目，引导学生思考：“解决实际问题时，我们首先要做什么？如何从题目中提取等量关系？”带领学生逐步梳理题目中的已知条件、未知量，共同构建方程模型，完成解题过程，总结实际应用问题的解题思路：审题—设未知数—找等量关系—列方程—解方程—检验作答。

随后针对线段与角的计算题目展开探究。选取试卷中涉及线段中点的计算题目，先让学生在草稿纸上画出图形，标注已知条件。提问：“线段中点的定义是什么？根据中点我们能得到哪些等量关系？”引导学生结合图形进行计算。对于角的计算题目，尤其是涉及角平分线和余角、补角的题目，同样让学生先画图分析，小组交流：“角平分线的性质如何应用？余角和补角的定义在题目中起到什么作用？”通过交流探讨，让学生明确几何计算题目中“数形结合”思想的重要性，总结线段与角计算的常用方法。

最后探究整式的加减相关题目。选取试卷中需要先化简再求值的整式加减题目，让学生自主完成化简过程，然后小组内互相检查。针对学生出现的同类项判断错误、去括号符号失误等问题，引导学生回顾同类项的定义和去括号法则，提问：“判断同类项的关键是什么？去括号时，括号前是负号，括号内各项要如何变