人工智能通识课程改革方案与教材建设经验分享.docxVIP

高校人工智能通识课程改革方案

与教材建设经验分享

2025年6月12日

01高校人工智能通识教育改革思路

02人工智能通识教材编写前期工作基础

03新开课方案：《人工智能通识教程》

04融合式方案：《数字素养通识教程》

目录

PART01

高校人工智能通识教育改革思路

全国高校人工智能通识教育改革路线分为两类

新开课融合式

新开课

保留或取消大学计算机公共课全新开设人工智能通识课对传统大学计算机公共课内容进行改革删除陈旧的Windows和

保留或取消大学计算机公共课全新开设人工智能通识课

保留计算机基础知识

增加人工智能模块知识

厦大团队针对两条路线的人工智能通识教材建设方案

融合式

融合式

改造大学计算机公共课

《数字素养通识教程》

新开课新开人工智能通识课《人工智能通识教程》

新开课

新开人工智能通识课

《人工智能通识教程》

厦大团队的两本人工智能通识教材区分

高校开展人工智能通识教育的三种典型做法

01

01

AI基础知识和理论

理论知识抽象

学生缺乏兴趣

（类似于AI专业教育）

02

02

AI工具和应用

零代码

简单易用

功能强大

（AI通识教育）

厦大团队的方案

03

03

AI编程与实践

对编程基础要求过高

（比如理工科用AI编程解决专业问题，

“半专业”AI教育）

关于人工智能通识教育改革方案的探讨

厦大团队是基于何种逻辑

决定采用”AI工具和应用”这种典型做法？

关于人工智能通识教育改革方案的探讨

从1956年人工智能元年至今，人工智能的发展历程经历了漫长的岁月，最近10年迎来了大爆发

关于人工智能通识教育改革方案的探讨

人工智能

数据

今天的人工智能是

基于数据的智能

大模型训练，消耗了人类所有公开的互联网数据集

大模型具备了解决复杂问题的能力，写作、编程、解数学题、绘画、生成视频等

关于人工智能通识教育改革方案的探讨

人工智能未来发展路线之争

杨立昆2018年图灵奖获得者

杨立昆

2018年图灵奖获得者

观点：不认可当前AI会通向AGI，要开辟新路线

公开反对辛顿的预测，认为当前AI（包括GPT-4）仅是工具级系统，距离自主意识至少数十年倡导构建世界模型，模拟人类对物理世界的因果推理能力，而非单纯依赖语言数据

2024年度诺贝尔物理奖获得者

观点：认可数据智能会通向AGI

随着模型规模的指数级增长，AI可能发展出不可预测的自主意识，依赖海量数据和算力的扩展可能加速失控风险

提出数字智能可能比生物智能更优的颠覆性假设，认为人类大脑的进化限制可能使AI最终在逻辑推理和知识整合上全面超越人类

本人观点未来20年左右，基于数据的智能仍是主流和方向，人工智能新路线的开辟到成熟至少要几十年

本人观点

（备注：1957年感知机诞生，神经网络技术经历了60多年的进化才发展出今天的大模型）

关于人工智能通识教育改革方案的探讨

高校教育人工智能通识教育围绕数据智能展开

高校教育

国家战略实施数据智能战略提升国家竞争力

国家战略

认知底座未来20年的AI是基于数据的智能

认知底座

厦大团队：一种新的人工智能通识教育改革方案

制定方案的认知前提：这是一个以数据为中心的世界，现在和未来20年的人工智能是基于海量数据的智能

现有很多方案

本方案

认知层名

以计算为中心

以数据为中心

思维层面

计算思维

（停留在20多年前）

数据思维+AI思维

（紧跟AI时代步伐）

方法层面

编程+算法

（编写代码解决问题，还是计算思维，不是AI思维）

数据+大模型

（零代码，与大模型对话解决问题，真正AI思维）

教育层面

培养学生的计算思维，学习底层算法原理和编程方法，让学生编写代码解决领域问题

培养学生数据思维和AI思维，教会学生产生数据和整理数据的方法，教会学生用数据提升大模型性能（本地知识库）、用数据构建智能体的方法，教会学生用大模型和数据解决专业问题的方法

效果层面

门槛高，难教难学难用，学生兴趣低

零代码，低门槛，易学易用，学生兴趣高

结论

这条路径，过去没有走通，未来也走不通

只要理念上认可，就是一条康庄大道

如何实施这种改革路线——从数字教师说起

案例

一个具有数据思维的公民的行为方式和社会价值

“数字教师”30年宏伟计划：致力于用30年教师生涯（2009-2039）打造全人类首个“个人大数据”标本，作为人类数字文化遗产，入藏国家档案馆。计划详情请访问网页：/post/2988/

如何实施这种改革路线——从数字教师说起

摘自2009年林子雨数字教师计划主页：/post/2988/