九年级英语介绍类说明文写作指导教学设计（仁爱版·贵州中考专题）.docxVIP

九年级英语介绍类说明文写作指导教学设计（仁爱版·贵州中考专题）

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课定位于九年级复习阶段“表达性技能”中“书面表达”的高阶训练。本单元核心在于“介绍类说明文”这一功能性语篇的建构。知识技能图谱上，学生需综合运用已学的描述性词汇（如方位、特征、功能）、动词时态（一般现在时为主）、比较级与最高级、以及基本的连接词，来清晰、有序、客观地介绍一个地方、物品或文化现象。它在整个知识链中，承接了基础句型和段落写作，启发了后续的观点论述与应用文写作，是学生从“写句子”迈向“谋篇布局”的关键阶梯。过程方法上，本课强调“语篇分析”与“过程性写作法”，引导学生通过解构范文，发现并模仿其内在的“总分总”结构、空间/逻辑顺序及客观化语言特征，再将此结构应用于新话题的创作中。素养价值渗透方面，介绍类写作不仅是语言输出，更是思维条理化、逻辑清晰化的训练。通过介绍家乡（如贵州的黄果树瀑布、侗族大歌）或中国文化，学生在提升语言能力的同时，也深化了对本土文化的认知与自豪感，潜移默化地培育了文化自信与跨文化沟通意识。

本节课的学情研判基于九年级学生“备考冲刺”的现实与“分层明显”的特点。已有基础方面，学生已掌握相关话题词汇和基本句法，具备撰写简单段落的能力。然而，普遍障碍在于：语篇结构意识薄弱，文章常呈“碎片化”堆砌；语言缺乏逻辑衔接，平铺直叙；对“说明文”的客观性把握不准，常混入口语化或主观性过强的表达。课堂中，我将通过“前测写作样本分析”、“小组互评观察记录”及“关键问题链的答问情况”进行动态评估，实时把握学生在结构搭建、语言运用上的难点。教学调适上，对基础薄弱学生，提供包含核心句型与连接词的“写作工具箱”作为脚手架；对中等学生，强调篇章结构的优化与细节的丰富；对学优生，则挑战其在文章中自然融入高级词汇、复杂句式及文化内涵的深度挖掘，确保每位学生都能在“最近发展区”内获得提升。

二、教学目标

知识目标方面，学生将系统建构介绍类说明文的核心知识体系，能够准确辨析并运用“主题句”、“支撑细节”（如外貌、功能、历史、意义）、“总结句”等语篇要素，理解并应用“空间顺序”（如由外到内）或“逻辑顺序”（如由主到次）来组织信息，确保文章结构清晰、逻辑连贯。

能力目标聚焦于书面表达的核心能力。学生能够独立审题，快速确定介绍对象与核心要点；能够模仿范文结构，为给定话题搭建出合理的写作框架；并能在限定时间内，运用准确、得体的语言完成一篇要点齐全、结构完整、衔接自然的介绍类短文。

情感态度与价值观目标旨在引导学生通过写作深化认知。在介绍家乡风物或中华文化的过程中，学生能主动收集、整理相关信息，内化对家乡与民族文化的认同感与自豪感，并在习作中自然流露出这种积极情感，体现出用英语传播中国文化的初步意识。

科学（学科）思维目标重点发展学生的逻辑思维与结构化思维。通过“解构建构”的任务链，引导学生将一篇完整的文章视为一个系统，分析其组成部分与组织逻辑，并运用这种分析框架去解决新的写作问题，完成从具体感知到抽象建模再到具体应用的思维训练。

评价与元认知目标关注学生的自我监控与优化能力。学生将学会使用“内容完整性”、“结构清晰度”、“语言准确性”和“逻辑连贯性”四维评价量表，对同伴及自己的初稿进行有依据的点评与修改，并在此过程中反思自身在谋篇布局和语言选择上的不足，制定针对性的改进策略。

三、教学重点与难点

教学重点在于引导学生掌握并熟练运用介绍类说明文的经典篇章结构（总起分述总结）与信息组织顺序。确立依据有二：其一，从课标与核心素养看，语篇知识是语言能力的重要组成部分，“结构”是承载和有序呈现内容的关键框架，属于必须掌握的“大概念”；其二，从贵州中考书面表达的命题特点分析，介绍地方、习俗、活动等是高频话题，评分标准中“内容完整、条理清楚、语句连贯”等要求，直接对应了学生构建清晰语篇结构的能力，是获取高分的基础与关键。

教学难点预计为学生如何在有限的词汇和句型基础上，写出有深度、有细节、避免句式单调的介绍文。其成因在于：学生生活经验与英语表达储备之间存在差距，容易陷入“知道是什么，但不知如何用英语说”的困境；同时，在时间压力下，学生倾向于使用最熟悉、最简单的句子，导致文章读起来枯燥乏味。突破方向在于：一方面，通过头脑风暴和“词汇银行”激活、补充相关表达；另一方面，通过句型转换练习（如将简单句合并为复合句、使用非谓语动词等）和提供“亮点句型库”，为学生搭建提升语言质量的阶梯。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（内含贵州风光图片/视频、范文分析图示、写作框架图、分层任务清单）；实物投影仪，用于展示学生习作。

1.2文本与工具：精心选取的范文两篇（一篇介绍实体地点，一篇介绍文化活动）；设计好的“