小学六年级数学《负数的初步认识》教学设计.docx

小学六年级数学《负数的初步认识》教学设计

一、教学内容分析

??本节课隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域“数的认识”主题。课标要求在第一学段“在现实情境中理解万以内数的意义”，第二学段则进一步提出“结合具体情境理解负数的意义，会用负数表示日常生活中的量”。这标志着学生数系认知的一次关键扩展——从算术数（0和正数）走向有理数。本节课是学生系统认识负数的起始课，在单元知识链中起到奠基作用，其核心在于帮助学生实现认知上的跨越：从表示“多少”的绝对量，过渡到表示“相反意义”的相对量。过程方法上，课标强调通过真实情境的体验，引导学生经历“具体情境——抽象符号——数学表达”的数