1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞 教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）.docxVIP

1.3.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版七年级上册第一单元“生物和生物圈”之后的第二单元“生物体的结构层次”，是在学生已经掌握“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一核心概念，了解植物细胞和动物细胞基本结构的基础上，进一步探究细胞的生命活动之一——分裂。细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，这一知识点不仅承接了细胞结构的相关内容，也为后续学习组织、器官、系统的形成，以及生物的生殖和发育奠定了重要基础。

从新课标要求来看，本节内容对应“生物体的结构层次”大概念下的具体要求，强调学生需理解细胞分裂的过程及其意义，初步形成“结构与功能相适应”的生命观念，同时通过观察细胞分裂的图像、分析相关实例，培养科学探究能力和逻辑思维能力。教材通过图文结合的方式呈现细胞分裂的过程，降低了学生的认知难度，同时设置了“想一想，议一议”等栏目，引导学生主动思考，符合七年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出细胞分裂的概念，清晰描述植物细胞和动物细胞分裂的基本过程，明确细胞分裂过程中染色体的变化规律，理解染色体在细胞分裂中的重要作用。

（二）应用实践

能够结合细胞分裂的图解，准确判断细胞分裂的不同时期，解释细胞分裂与生物体生长、发育之间的关系；能够通过分析具体实例，说明细胞分裂在生物繁殖中的作用，初步具备运用所学知识解释简单生命现象的能力。

（三）迁移创新

能够基于细胞分裂过程中染色体的变化规律，推测细胞分裂异常可能对生物体产生的影响，形成“生命活动具有规律性”的认知；能够联系生活实际，思考细胞分裂相关知识在医疗、农业等领域的应用，培养将学科知识与实际生活相联系的意识和创新思维。

三、重点难点

（一）教学重点

细胞分裂的基本过程；细胞分裂过程中染色体的变化规律；细胞分裂的意义。这三个知识点是理解生物体生长、发育和繁殖的核心基础，也是新课标要求学生必须掌握的核心内容，同时为后续相关知识的学习提供了关键支撑。

（二）教学难点

细胞分裂过程中染色体的变化规律及其对新细胞遗传物质稳定性的意义。七年级学生对“染色体”“遗传物质”等抽象概念的理解存在一定难度，难以直观感知染色体在细胞分裂中的动态变化，需要通过具象化的演示和细致的讲解帮助学生突破这一难点。

四、课堂导入

展示两组对比图片：一组是一粒种子逐渐长成参天大树的生长过程图，另一组是一只幼鼠逐渐长成成年老鼠的生长过程图。向学生提问：“同学们仔细观察这两组图片，想一想一粒小小的种子为什么能长成高大的树木？一只幼鼠为什么能长成成年老鼠呢？生物体的生长仅仅是细胞体积变大了吗？”

引导学生结合已有知识进行思考和讨论，学生可能会提出“细胞数量增多了”“细胞体积变大了”等猜想。此时顺势引导：“大家的猜想很有道理，生物体的生长既与细胞体积的增大有关，更与细胞数量的增多有关。而细胞数量的增多，就离不开我们今天要学习的内容——细胞通过分裂产生新细胞。”由此自然导入新课，激发学生的探究兴趣。

五、探究新知

（一）细胞分裂的概念

结合课堂导入的问题，向学生明确：细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。随后展示细胞分裂的整体示意图，让学生对细胞分裂形成初步的直观认识，同时强调细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，为后续讲解细胞分裂的过程和意义做好铺垫。

（二）细胞分裂的过程

首先展示动物细胞分裂和植物细胞分裂的动态演示视频（或分步图解），引导学生分组观察、对比，思考两种细胞分裂过程的异同点。之后结合图解进行细致讲解：

动物细胞分裂时，首先是细胞核由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，细胞膜向内凹陷，将细胞缢裂成两个新细胞。

植物细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，细胞质再分成两份，每份各含一个细胞核。与动物细胞不同的是，在细胞中央会形成新的细胞膜和新的细胞壁，从而将细胞分成两个新细胞。

讲解过程中，强调细胞分裂过程的有序性，引导学生理解“细胞核先分裂，细胞质后分裂”的逻辑，同时通过对比，让学生清晰掌握两种细胞分裂的核心区别在于末期是否形成细胞壁，培养学生的对比分析能力。

（三）细胞分裂过程中染色体的变化

这是本节的难点内容，首先向学生解释染色体的概念：染色体是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成，是遗传物质的载体。随后展示染色体在细胞分裂过程中的变化图解，分步讲解：

在细胞分裂准备阶段，染色体进行复制，数量加倍；在细胞核分裂过程中，加倍后的染色体平均分配到两个新细胞核中；最后，两个新细胞中的染色体形态和数目与原细胞完全相同。

为帮助学生理解，可类比举例：“这就像我们复印资料，先将原始资料复印一份，然后把原始资