1.3.3 植物体的结构层次 教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册 (5).docxVIP

1.3.3植物体的结构层次教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册

一、教材分析

本节内容选自人教版生物七年级上册第一单元第三章第三节，是在学生已经掌握“细胞是生物体结构和功能的基本单位”“动物体的结构层次”等知识基础上进行的学习。从知识脉络来看，它既是对细胞分化形成组织知识的延续，也是理解植物体生命活动整体性的关键铺垫，同时为后续学习绿色植物的六大器官、光合作用和呼吸作用等内容奠定结构基础。

教材以“从微观到宏观”的认知逻辑展开，通过展示植物细胞、组织、器官到植物体的结构层次图，配合常见植物器官的实例分析，引导学生构建植物体结构层次的认知框架。新课标强调核心素养导向，本节内容重点承载“结构与功能相适应”的生命观念培养，同时通过探究植物组织的形成、器官的构成等活动，发展学生的科学探究能力和逻辑思维能力。教材内容贴近学生生活实际，选取的绿色开花植物实例（如油菜、番茄等）易于学生观察和理解，为开展生活化教学、落实“教-学-评”一体化提供了良好素材。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出构成植物体的基本组织类型及各组织的主要功能、分布部位；能清晰描述绿色开花植物的六大器官的名称及功能；初步建立植物体“细胞→组织→器官→植物体”的结构层次认知，理解各结构层次之间的内在联系。

（二）应用实践

能够结合具体实例（如番茄果实、油菜植株），准确判断其中包含的植物组织类型；能通过观察植物器官的实物或图片，准确识别绿色开花植物的六大器官；能够运用植物体结构层次的知识，简单解释植物某一器官的功能与组成它的组织之间的适应关系。

（三）迁移创新

能够联系生活实际，举例说明植物体结构层次知识在农业生产（如修剪枝条、嫁接）、园艺养护等领域的应用；能基于植物体结构整体性的认识，提出关于植物生长发育过程中结构变化的探究问题（如“为什么植物的根能不断生长？与根的组织构成有什么关系？”）；能对比动物体与植物体结构层次的异同，形成生物体结构层次的完整认知体系。

三、重点难点

（一）教学重点

构成植物体的基本组织的类型、功能及分布；绿色开花植物六大器官的识别与功能；植物体“细胞→组织→器官→植物体”的结构层次。

（二）教学难点

理解植物细胞分化形成不同组织的过程；理解植物体各结构层次之间的内在联系，建立“结构与功能相适应”的生命观念；对比动物体与植物体结构层次的异同，形成系统的认知。

四、课堂导入

展示校园内常见的绿色开花植物（如樱花树、月季、狗尾草）的完整植株图片，同时呈现该植物的某一器官特写（如樱花的花朵、月季的叶片、狗尾草的根）。提问引导：“同学们每天在校园里都能看到这些植物，大家有没有想过，这些完整的植物植株是由什么构成的呢？我们看到的花朵、叶片，又能再分成更小的结构吗？之前我们学习过动物体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体，那植物体的结构层次和动物体一样吗？有没有系统这个层次呢？”

通过生活中熟悉的植物实例引发学生的认知兴趣，结合已学的动物体结构层次知识设置疑问，自然过渡到本节课的学习主题——植物体的结构层次。

五、探究新知

（一）探究一：植物细胞的分化与植物组织的形成

首先引导学生回顾已学知识：“我们知道，动物体的各种组织是由受精卵经过细胞分裂和分化形成的，那植物细胞是否也会发生分化呢？”展示植物细胞分化过程的动态示意图（从受精卵分裂形成多个形态相似的细胞，到逐渐形成形态、结构和功能不同的细胞群），组织学生分组讨论：“图中细胞的形态、结构发生了什么变化？这些形态不同的细胞群，它们的功能会一样吗？”

结合学生讨论结果，讲解植物细胞分化的概念：植物体内的细胞在生长过程中，形态、结构和功能发生差异性变化的过程，就是细胞分化。在此基础上，引出植物组织的概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群，叫做植物组织。

随后，展示四种基本植物组织（保护组织、输导组织、营养组织、分生组织）的永久装片图片或实物切片，配合表格梳理各组织的形态特征、功能及分布部位。例如，展示番茄果皮和果肉的切片图，引导学生观察：“番茄果皮的细胞和果肉的细胞形态一样吗？果皮起到什么作用？果肉又有什么功能？”通过实例分析，帮助学生理解保护组织具有保护内部柔嫩部分的功能，分布在植物体表；营养组织细胞壁薄、液泡大，能储存营养物质，分布在根、茎、叶、花、果实和种子中。

在讲解过程中，通过提问“为什么输导组织的细胞呈管状？这与它运输水分和无机盐的功能有什么关系？”引导学生初步建立“结构与功能相适应”的观念。同时，组织学生进行简单的判断练习：“我们吃的芹菜茎，里面的‘筋’属于什么组织？它的功能是什么？”及时检测学生对组织知识的理解。

（二）探究二：植物器官的构成

展示完整的油菜植株图片，标注出根、茎、叶、花、果实、种子六个部分，提问：“这些结构都是由单一组织构成