2.2.2 脊椎动物 第3课时 鸟和哺乳动物（提升讲义）教学设计.docxVIP

2.2.2脊椎动物第3课时鸟和哺乳动物（提升讲义）教学设计

一、教材分析

本节内容选自人教版2024七年级上册生物学第二单元第二章第二节脊椎动物的第三课时，承接前文鱼类、两栖类、爬行类脊椎动物的学习，聚焦鸟和哺乳动物两类高等脊椎动物。教材以“生物的形态结构与生活环境相适应”“生物的结构与功能相统一”为核心主线，通过图文结合的形式呈现两类动物的关键特征，同时渗透动物与人类生活的密切联系。

从新课标要求来看，本节内容属于“生物体的结构层次”与“生物的多样性”两大主题的交叉内容，需要学生在识别两类动物基本特征的基础上，形成“结构决定功能、功能适应环境”的生命观念，同时培养观察、比较、归纳的科学探究能力。此外，教材中关于鸟类迁徙、哺乳动物繁殖抚育等内容，还为渗透生态文明教育、引导学生树立保护生物多样性的意识提供了良好素材，是衔接基础知识点与核心素养培养的重要教学内容。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出鸟类适于飞行的主要形态结构特征，如体表覆羽、前肢变成翼、骨骼轻薄坚固、胸肌发达等；能够清晰阐述哺乳动物的核心特征，包括体表被毛、胎生哺乳、牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化等；能够区分鸟类和哺乳动物与其他脊椎动物的本质区别，建立对两类高等脊椎动物的基础认知。

（二）应用实践

能够结合具体实例，分析鸟类的形态结构与飞行生活的适应性关系，例如解释“胸肌发达为何能为飞行提供动力”“气囊为何能辅助呼吸”等问题；能够根据哺乳动物牙齿的分化特点，判断其食性类型，如草食性动物臼齿发达、肉食性动物犬齿发达等；能够运用所学知识识别常见的鸟类和哺乳动物，并描述其与人类生活的具体联系。

（三）迁移创新

能够基于“结构与功能相适应”的观念，推测某种未知鸟类或哺乳动物的生活环境与生活习性；能够结合实际生活情境，提出保护鸟类和哺乳动物的合理建议，如建立自然保护区、减少环境污染等；能够通过对比鸟类和哺乳动物的特征，归纳高等脊椎动物的进化趋势，形成对生物多样性与进化的初步认知。

三、重点难点

（一）教学重点

鸟类适于飞行的形态结构特征；哺乳动物的核心特征（胎生哺乳、牙齿分化）；两类动物的形态结构与生活环境、生活习性的适应性关系。

（二）教学难点

理解鸟类气囊的辅助呼吸机制与飞行生活的适应性；分析哺乳动物胎生哺乳特征对其后代成活率的影响；建立“结构—功能—环境”三者之间的内在联系，形成统一的生命观念。

四、课堂导入

采用情境创设与问题驱动相结合的方式导入新课。首先播放一段短视频，内容涵盖天空中翱翔的雄鹰、枝头鸣叫的麻雀、草原上奔跑的羚羊、家中饲养的猫犬等画面，引导学生仔细观察画面中动物的形态和行为。随后提出问题：“这些动物在生活环境和行为方式上有什么不同？它们分别属于哪类动物？为什么说它们是比鱼类、两栖类更高等的脊椎动物呢？”

通过学生熟悉的动物实例引发认知共鸣，结合递进式问题激发探究兴趣，自然衔接前文脊椎动物的学习内容，引出本节课的主题——鸟和哺乳动物。同时，在导入过程中初步渗透“生物与环境相适应”的观念，为后续新知探究做好铺垫。

五、探究新知

本环节采用“自主观察—合作探究—精讲点拨”的结构化教学模式，围绕核心知识点逐步展开，落实“教-学-评”一体化理念。

（一）探究鸟类的特征——聚焦“飞行的适应”

首先发放鸟类形态结构的解剖示意图和实物标本（如鸡的骨骼标本、羽毛标本），引导学生以小组为单位自主观察，思考“鸟类的哪些结构可能与飞行有关”。观察结束后，各小组分享交流观察结果，教师对学生的发现进行梳理归纳，重点点拨以下核心知识点：

1.体表覆羽：羽毛分为正羽和绒羽，正羽排列紧密，能够形成空气动力面，为飞行提供升力；绒羽质地柔软，具有保温作用，减少飞行时的能量消耗。结合实例提问：“冬季鸟类的绒羽会增多，这与它们的生活环境有什么关系？”引导学生理解结构与环境的适应。

2.前肢变成翼：翼的形态呈流线型，能够减少飞行时的空气阻力。通过展示翼的骨骼结构示意图，说明翼是由前肢骨骼特化形成的，骨骼的关节灵活，便于翼的扇动。

3.骨骼与肌肉：骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，大大减轻了体重，为飞行提供了结构基础；胸肌发达，附着在胸骨的龙骨突上，收缩时能够带动翼的扇动，为飞行提供强大的动力。此处通过对比家鸽和家鸡的胸肌发达程度，提问：“为什么家鸽的胸肌比家鸡更发达？这与它们的飞行能力有什么关系？”强化学生对“结构与功能相适应”的理解。

4.呼吸与消化：鸟类具有独特的双重呼吸方式，肺是气体交换的主要场所，气囊与肺相通，能够储存气体，辅助呼吸，保证飞行时充足的氧气供应。结合动画演示双重呼吸的过程，帮助学生理解其机制；消化系统方面，鸟类的食量大、消化能力强，直肠短，粪便能够及时排出，减轻体重，适应飞行需求。

在探究过程中，通过“观察—提问—思考—解答”的闭环，及时评价