26春八年级下册语文教案 第二单元单元导学.docxVIP

第二单元单元导学

1．语言运用：体会说明文语言既准确、简明，又生动活泼的特点。

2．思维发展：理清文章的说明对象和说明顺序，了解文章介绍的科学知识，读懂文章阐述的事理。学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。

3．审美鉴赏：勾画关键词句，梳理并展示推理过程，把握事理说明文的特点。

4．文化传承：感受科学推理的理趣，激发学生爱好科学、主动探索的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。

1．探究课文内容，明确写作思路，进而理清说明顺序。

2．学习说明方法及其作用，探究课文的语言，体会科学小品文独特的表达风格。

培养学生的科学探究精神，体会说明文语言的美感。

1．自主、合作、探究法。

2．多媒体辅助教学。

本单元的四篇课文都是事理说明文，涉及物候学、地质学、生态学和古生物学等领域。几位作者善于将各自然科学学科的相关知识联系起来，综合地阐明自然现象背后的科学道理，逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。

《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章。物候学本身是一门综合运用气象、地理、生物、农学等方面知识的学科，作者在介绍这门学科时，也特别善于多方联系，运用众多的事例来展现物候学的研究对象和基本方法，从而将这门学科的特点介绍得清晰、完整。学习这篇文章不但能够丰富学生的科学知识，而且能启迪学生关注科学、探索科学，明白科学就在身边的道理。

《阿西莫夫短文两篇》都谈到了恐龙