2.3.1 微生物的分布 教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册） (2).docxVIP

2.3.1微生物的分布教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版生物七年级上册第二单元“生物体的结构层次”中“微生物”相关章节的开篇部分，是学生构建微生物相关知识体系的基础环节。此前学生已学习过植物、动物等宏观生物的结构与分布特点，为本节内容的学习奠定了认知基础。而本节所介绍的微生物分布相关知识，又将为后续学习微生物的结构、代谢以及在生态系统中的作用等内容提供必要的铺垫。

从新课标要求来看，本节内容聚焦“生物的多样性”核心素养，旨在引导学生认识到微生物广泛存在于自然界的各个角落，理解微生物分布与环境条件的密切关联，培养学生尊重自然、探索生命奥秘的科学态度。教材通过简洁的文字描述和典型的实例图片，呈现了微生物分布的广泛性，同时设置了探究活动相关的提示，为教师开展探究式教学提供了支撑，契合七年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出微生物的常见类型，包括细菌、真菌、病毒等；清晰阐述微生物分布的广泛性，明确其在土壤、水、空气以及人体和动植物体内外等场所的分布情况；理解影响微生物分布的关键环境因素，如温度、湿度、营养物质、酸碱度等。

（二）应用实践

能够结合生活实例，分析不同环境中微生物分布差异的原因；学会运用简单的实验方法，设计并完成探究“不同环境中微生物的存在”的初步实验，提升实验操作和观察分析能力；能够准确区分有利于和不利于微生物生存的环境条件，并解释相关生活现象。

（三）迁移创新

能够基于微生物分布的特点和影响因素，提出在日常生活中利用环境条件控制微生物生长繁殖的合理建议，如食品保鲜、卫生防疫等方面；能够主动关注微生物与人类生活、自然环境的关系，尝试从微生物分布的角度思考解决简单的实际问题，培养科学探究的创新意识。

三、重点难点

（一）重点

微生物分布的广泛性；影响微生物分布的主要环境因素。

（二）难点

理解微生物分布与环境条件之间的辩证关系；设计科学合理的探究实验验证不同环境中微生物的存在。

四、课堂导入

教师展示一组生活场景图片，包括发霉的面包、腐烂的水果、肥沃的土壤、流动的河水以及人体皮肤表面的特写等。向学生提问：“同学们仔细观察这些图片，你们能发现其中隐藏的生命吗？这些生命有什么特点呢？”引导学生思考并自由发言。

待学生发言结束后，教师总结：“同学们提到的这些隐藏在生活中的微小生命，就是我们今天要学习的微生物。它们的个体非常微小，肉眼很难直接观察到，但它们却无处不在。那么这些微小的生命究竟分布在哪些地方？它们的分布又会受到哪些因素的影响呢？今天我们就一同走进微生物的世界，探索微生物的分布奥秘。”通过生活实例引发学生的认知兴趣，自然导入本节课的主题。

五、探究新知

（一）认识微生物的常见类型

教师通过多媒体课件展示细菌、真菌、病毒等常见微生物的显微图片和结构示意图，结合简洁的文字讲解，帮助学生初步认识不同类型微生物的形态特征。强调微生物的个体微小这一核心特点，说明需要借助显微镜或电子显微镜才能观察到。同时引导学生回忆生活中与微生物相关的实例，如制作馒头时用到的酵母菌、引起感冒的病毒、使食物发霉的霉菌等，让学生对微生物形成具象化的认知。

（二）探究微生物分布的广泛性

1.提出问题与作出假设：教师引导学生结合导入环节的生活实例，提出问题“微生物会分布在哪些地方呢？”鼓励学生根据已有生活经验作出假设，如微生物可能分布在土壤、水、空气、食物表面以及人体身上等。

2.资料分析与交流讨论：教师呈现相关资料，包括科学家对不同环境中微生物的调查结果、不同环境中微生物数量的统计数据等，同时展示土壤样本、水样、空气培养基等实物或图片。组织学生分组进行交流讨论，分析资料中的信息，验证自己提出的假设是否成立，并总结微生物分布的场所。

3.总结归纳：在学生讨论结束后，教师进行总结，明确微生物的分布具有广泛性，无论是土壤、水、空气等自然环境，还是人体的皮肤、口腔、肠道，以及动植物的体内外，都存在微生物的踪迹。同时强调不同环境中微生物的种类和数量可能存在差异。

（三）分析影响微生物分布的环境因素

1.情境创设与问题引导：教师创设情境：“既然微生物无处不在，但为什么在有些环境中微生物数量多，而有些环境中微生物数量少呢？比如，夏天的食物更容易发霉，而放在冰箱里的食物却能保存更长时间；潮湿的墙角容易长出霉菌，而干燥的地方却很少见。这说明什么呢？”引导学生思考环境因素对微生物分布的影响。

2.实验探究体验：教师组织学生进行简单的实验探究体验活动。准备两组相同的培养基，一组放在温暖的环境中，另一组放在寒冷的环境中；同时准备两组相同的面包，一组保持湿润，另一组保持干燥，放置在相同的温度环境中。引导学生预测实验结果，并思考不同处理条件下微生物生长