2.3.4 病毒 教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）.docxVIP

2.3.4病毒教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容选自人教版生物七年级上册第二单元“生物体的结构层次”第三章节“单细胞生物和多细胞生物”的延伸部分，是学生在学习了植物细胞、动物细胞以及细菌等有细胞结构生物之后，首次接触的无细胞结构生物。从知识体系来看，病毒的学习能够完善学生对生物类群的认知框架，帮助学生理解“生物既有细胞结构的类型，也有无细胞结构的类型”这一核心概念；从生活联系来看，病毒与人类健康、农业生产、环境保护等领域密切相关，如流感病毒、新冠病毒、烟草花叶病毒等实例，能让学生感受到生物学知识的实用价值。

新课标要求学生能识别生物的基本类群，理解生物的结构与功能相适应的特点，本节内容正是落实这一要求的重要载体。通过学习病毒的结构、生活方式以及与人类的关系，既能培养学生的科学探究能力，也能引导学生形成健康的生活观念和社会责任感，为后续学习免疫、传染病等知识奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出病毒的基本形态特征；清晰描述病毒的结构组成，明确病毒无细胞结构的特点；理解病毒的生活方式，知晓病毒必须寄生在其他生物活细胞内才能进行生命活动；能区分动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）的不同宿主。

（二）应用实践

能结合具体实例，分析病毒的结构与寄生生活方式之间的适应关系；能根据病毒的宿主类型，对常见病毒进行正确分类；能运用所学知识解释日常生活中与病毒相关的现象，如感冒的传播途径、疫苗的作用原理等。

（三）迁移创新

能针对病毒与人类的关系，提出合理的预防病毒感染的建议；能结合病毒的特性，畅想病毒在基因工程、环境保护等领域的应用前景；能通过收集病毒相关的科学资料，形成对生物与环境、科技与健康关系的辩证认知。

三、重点难点

（一）教学重点

病毒的结构特点；病毒的生活方式（寄生）；病毒与人类的关系。

（二）教学难点

理解病毒无细胞结构却属于生物的原因；厘清病毒的寄生生活与宿主细胞的关系；辩证分析病毒对人类的利与弊。

四、课堂导入

教师提问：“同学们，在日常生活中，大家有没有过感冒发烧的经历？感冒的时候会出现哪些不舒服的症状呢？”引导学生自由发言，分享自身经历。接着追问：“你们知道是什么原因导致我们感冒的吗？”学生可能会回答“细菌”“着凉”等，教师进一步引导：“其实，大多数感冒是由一种比细菌更小的生物引起的，这种生物我们用肉眼看不到，甚至用普通的光学显微镜也难以观察到，它就是今天我们要学习的主角——病毒。”随后，教师展示流感病毒、新冠病毒的电镜照片，让学生直观感受病毒的形态，引发学生的探究兴趣：“这些微小的病毒到底是什么样的？它们是如何让我们生病的？它们又和我们之前学习的细菌、植物细胞、动物细胞有什么不同呢？让我们带着这些问题一起走进今天的学习。”

五、探究新知

（一）病毒的形态和大小

教师展示多种病毒的电镜图片，包括球形的流感病毒、杆状的烟草花叶病毒、蝌蚪状的噬菌体等，引导学生观察并总结病毒的形态特征：“大家仔细观察这些图片，看看病毒都有哪些不同的形状？”学生观察后发言，教师总结：病毒的形态多种多样，常见的有球形、杆状、蝌蚪状等。接着，教师补充病毒的大小：“病毒非常微小，它们的大小通常以纳米为单位，大多数病毒的直径在10-300纳米之间，只有借助电子显微镜才能看清。比如，一个流感病毒的大小大约是100纳米，相当于百万分之一毫米，把几十万甚至几百万个病毒排列起来，才能达到1毫米的长度。”为了让学生更好地理解，教师可以用类比的方式：“如果把一个细胞比作一座房子，那么病毒就相当于一颗芝麻的大小。”

教学评价：通过提问“病毒的常见形态有哪些？”“我们用什么仪器才能观察到病毒？”，检查学生对这一知识点的掌握情况。

（二）病毒的结构

教师展示病毒结构模式图，对比植物细胞、动物细胞的结构模式图，引导学生小组讨论：“病毒的结构和我们之前学习的植物细胞、动物细胞有什么不同呢？”小组讨论结束后，各小组代表发言，教师引导学生总结：病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。教师进一步讲解：“病毒的蛋白质外壳起到保护内部遗传物质的作用，同时还能帮助病毒识别并附着在宿主细胞的表面。而内部的遗传物质是病毒进行生命活动的核心，包含了病毒繁殖所需的全部遗传信息。”接着，教师追问：“既然病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢？”引导学生结合生物的基本特征思考，教师总结：病毒虽然没有细胞结构，但它能够在宿主细胞内进行繁殖，具备生物的基本特征，因此属于生物。

教学评价：让学生绘制病毒结构示意图，并标注各部分名称，教师巡视检查，及时纠正错误；同时提问“病毒的结构由哪两部分组成？”“病毒没有细胞结构，为什么还属于生物？”，强化学生的理解。

（三）病毒的生活方式

教师播放病毒寄生生活的动画视频，引导学生观察并