2.3.4病毒 教案-2025-2026学年人教版生物七年级上册.docxVIP

2.3.4病毒教案-2025-2026学年人教版生物七年级上册

一、教材分析

本节内容隶属于人教版生物七年级上册第二单元“生物体的结构层次”第三章节“生物圈中的微生物”，是微生物知识体系的重要收尾部分。在此之前，学生已学习了植物、动物等有细胞结构的生物，以及细菌、真菌这类单细胞或多细胞微生物，而病毒作为无细胞结构生物的典型代表，其学习能帮助学生完善对生物界类群的认知框架，建立“生物既有细胞结构也存在非细胞结构”的完整观念。

从教材编排逻辑来看，本节内容以“病毒的发现—结构—生活方式—与人类的关系”为线索，层层递进符合学生从具象到抽象、从现象到本质的认知规律。同时，教材融入了大量生活实例，如流感病毒、新冠病毒、噬菌体等，既贴近学生生活实际，又为落实新课标中“注重学科与生活联系，培养学生核心素养”的要求提供了载体。通过本节学习，学生能够进一步理解“结构与功能相适应”“生物与环境相互影响”等重要生物学观念，为后续学习免疫、传染病预防等知识奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确描述病毒的基本结构特点，明确病毒无细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；清晰理解病毒的生活方式为寄生生活，知晓其必须依赖活细胞才能完成生命活动；了解病毒的发现过程，知晓伊万诺夫斯基等科学家的相关贡献，体会科学探究的严谨性。

（二）应用实践

能够结合具体实例，区分不同类型病毒（如动物病毒、植物病毒、细菌病毒），并解释病毒如何依靠宿主细胞进行繁殖；能运用病毒相关知识，分析常见病毒传染病的传播途径，初步提出简单的预防建议；能够通过观察病毒结构示意图，准确识别各组成部分，并用科学语言进行描述。

（三）迁移创新

能够辩证分析病毒与人类的关系，既认识到病毒对人类健康的危害，也了解病毒在基因工程、疫苗研发等领域的应用价值；能针对新型病毒传染病的防控问题，结合所学知识提出具有可行性的思路和方法；通过参与探究活动，培养科学探究的质疑精神和合作交流能力，形成“用科学知识解决实际问题”的意识。

三、重点难点

（一）教学重点

病毒的基本结构特点；病毒的寄生生活方式及繁殖过程；病毒与人类的关系。

（二）教学难点

理解病毒的寄生生活特点，明确病毒为何不能独立完成生命活动；辩证分析病毒与人类的关系，建立全面的生物与人类相互作用的观念；理解病毒繁殖过程的抽象性，将微观过程与宏观现象建立联系。

四、课堂导入

教师提问：“同学们，在日常生活中，大家有没有过感冒发烧的经历？每当这时，医生常会叮嘱我们多喝水、多休息，说这是病毒引起的。那大家有没有想过，病毒到底是什么样的？它为什么能让我们生病？我们看不见摸不着的病毒，是如何被科学家发现的呢？”

随后，教师播放一段简短的动画，展示流感病毒侵入人体细胞、引发感冒症状的过程，同时补充：“其实，除了流感病毒，我们身边还有很多这样的微小生物，比如引起新冠疫情的新冠病毒、导致烟草花叶病的烟草花叶病毒等。今天，我们就一同走进病毒的世界，揭开它的神秘面纱。”通过生活实例和动画展示，引发学生的认知兴趣，自然导入本节课的学习内容。

五、探究新知

（一）病毒的发现

教师讲述：“在19世纪末，烟草种植者发现一种奇怪的现象，烟草的叶子上出现了黄绿相间的斑点，严重影响烟草的产量。当时的科学家们以为这是由细菌引起的，但是尝试用过滤细菌的过滤器过滤患病烟草的汁液后，发现过滤后的汁液依然能让健康的烟草患病。这一现象让科学家们感到困惑，难道存在一种比细菌更小的生物吗？”

接着，介绍伊万诺夫斯基的实验过程，引导学生思考：“伊万诺夫斯基的实验现象说明了什么？”学生分组讨论后，教师总结：“这个实验证明，引起烟草花叶病的病原体不是细菌，而是一种比细菌小得多的生物，这种生物就是我们今天要学习的病毒。后来，科学家们通过电子显微镜，终于观察到了病毒的形态，证实了病毒的存在。”通过科学史的讲解，让学生体会科学探究的过程，同时了解病毒的发现背景。

（二）病毒的结构

教师展示病毒结构示意图（如噬菌体、流感病毒的结构示意图），引导学生观察：“对比我们之前学习的细菌、真菌结构，病毒的结构有什么不同？”

学生观察后发言，教师补充讲解：“病毒没有细胞结构，这是它与细菌、真菌最本质的区别。病毒的结构非常简单，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。蛋白质外壳起到保护内部遗传物质的作用，而遗传物质则包含了病毒繁殖所需的全部信息。”

为了强化学生的理解，教师设计互动环节：让学生用手中的材料（如橡皮泥、卡纸）制作病毒结构模型，制作完成后小组内展示交流，教师巡视指导并进行评价，重点关注学生对病毒无细胞结构、组成部分的掌握情况。

（三）病毒的生活和繁殖

教师提问：“既然病毒没有细胞结构，那它是如何进行生命活动的呢？”引导学生结合前面的实验现象和生活经验进行思考。

随后，播放病毒繁殖过程的动画，教师同步讲解：