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高中校园广播节目内容与哲学思考能力培养分析论文

**摘要**

高中阶段是学生思维发展的“拔节孕穗期”，哲学思考能力的培养对其认知深度、价值判断及人文素养的形成具有奠基性作用。校园广播作为贴近学生日常生活的媒介载体，其内容若能巧妙融入哲学元素，将成为激活学生思维、引导深度思考的重要阵地。然而当前高中校园广播节目普遍存在内容同质化、形式固化、与哲学思考脱节等问题，难以有效助力学生思维成长。本文立足于高中生认知特点与校园媒介特性，分析当前广播内容现状与哲学思考能力培养的内在关联，探索通过优化节目内容设计、创新传播形式，将抽象哲学问题转化为学生可感、可思的生活素材，为高中校园广播赋能学生思维发展提供实