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双减政策下学生作业管理实施方案

一、方案背景与意义

“双减”政策的核心要义在于减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。作业作为学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学的延伸与巩固，也是检验教学效果、反馈学情的重要手段。科学有效的作业管理，不仅能够帮助学生巩固知识、提升能力，更能培养其良好的学习习惯和自主学习能力，是落实“双减”政策的关键领域。为切实将“双减”精神落到实处，优化作业设计与实施，特制定本方案，旨在通过系统性、精细化的管理举措，实现作业的“减量、提质、增效”，真正为学生赋能，为成长护航。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以促进学生身心健康和全面发展为出发点和落脚点，严格遵循教育教学规律和学生身心发展规律。坚持“五育”并举，强化素养导向，通过优化作业设计、严控作业总量、提升作业质量、创新作业形式等方式，引导学生从“被动完成”向“主动探究”转变，培养学生的核心素养和关键能力，让作业真正成为学生乐于接受的“成长阶梯”。

（二）基本原则

1.减量提质，减负增效：严格控制作业总量和时长，确保学生有充足的休息和自主发展时间。同时，把提高作业质量放在首位，力求通过精心设计的作业，达到巩固知识、培养能力、提升素养的目的。

2.全面育人，素养导向：作业设计应体现德智体美劳全面发展的要求，不仅关注知识的习得，更要注重思维能力、实践能力、创新精神和良好品德的培养。

3.以生为本，因材施教：充分考虑学生的年龄特点、认知规律和个体差异，鼓励设计分层、弹性、个性化作业，满足不同学生的发展需求，避免“一刀切”。

4.科学有效，趣味适度：作业内容应与课程标准紧密衔接，突出重点、难点，注重知识的综合运用和迁移。适当增加探究性、实践性、体验性作业，激发学生学习兴趣。

5.家校协同，形成合力：加强家校沟通，引导家长正确认识作业的价值，共同监督和促进学生养成良好作业习惯，营造协同育人的良好氛围。

三、主要举措

（一）严控作业总量与时长，把时间还给学生

1.明确作业时间上限：严格按照国家及地方教育行政部门规定，控制每日书面作业完成时间。小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学中高年级书面作业平均完成时间不超过一定时长；初中书面作业平均完成时间不超过一定时长。周末、法定节假日、寒暑假期间的作业总量应适当调整，确保学生有充分的休息和自主安排时间。

2.建立作业统筹协调机制：各年级成立由年级组长牵头，各学科备课组长参与的作业统筹小组。每日（或每周）汇总各学科作业内容及预估时长，进行总量调控和结构优化，避免学科间作业量失衡，确保学生每日作业总量不超标。

3.提高课堂教学效率：向课堂40分钟要质量，确保学生在校内基本掌握所学知识，从源头上减少因课堂效果不佳而导致的作业量增加。鼓励教师优化教学设计，采用多样化教学方法，提升学生课堂参与度和学习效率。

（二）提升作业设计质量，让作业更具价值

1.强化作业设计研究：将作业设计纳入校本教研和集体备课的重要内容，定期组织作业设计研讨、优秀作业案例分享等活动。鼓励教师依据课程标准、教材内容和学生实际，精心设计具有针对性、层次性、综合性和实践性的作业。

2.优化作业类型结构：改变以往单一的书面练习模式，增加实践性作业、探究性作业、体验性作业和创新性作业的比例。例如，设计社会调查、科学小实验、手工制作、阅读感悟、主题演讲、项目式学习等，促进学生知识应用和能力提升。

3.实施分层与弹性作业：尊重学生个体差异，设计不同层次、不同难度的作业供学生选择，或在基础性作业之外，提供拓展性、挑战性作业供学有余力的学生选做。避免“一刀切”，让每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。

4.杜绝无效重复性作业：严禁布置要求学生机械重复、简单抄写的作业。作业内容应精选精炼，注重考查学生对知识的理解和运用能力，而非单纯的记忆和模仿。

（三）优化作业布置与批改反馈，提升作业效能

1.规范作业布置流程：作业布置应提前规划，通过学校统一的作业管理平台或班级群等方式明确告知学生及家长作业内容、要求和预计完成时间。鼓励教师对学生进行必要的作业指导，帮助学生明确作业目的和方法。

2.加强作业批改与反馈：教师应认真、及时批改作业，注重过程性评价和形成性评价。批改不仅要指出错误，更要分析原因，提供有针对性的指导和鼓励性的评语。提倡面批面改，特别是对学习有困难的学生要加强个别辅导。反馈要注重时效性，让学生及时了解自己的学习状况并进行调整。

（四）加强作业指导与习惯培养，促进自主学习

1.培养学生良好作业习惯：引导学生养成制定学习计划、合理安排时间、独立思考、认真书写、自我检查等良好作业习惯。教师应加强对学生