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历史解释能力培养：初中历史课堂中的教学实践与反思论文

摘要：本文以初中历史课堂为研究对象，探讨了历史解释能力的培养问题。通过对教学实践的分析与反思，提出了一系列具有针对性的教学策略。文章旨在为提高初中生历史解释能力提供理论支持和实践参考。

关键词：初中历史；历史解释能力；教学实践；反思

一、问题的提出

（一）历史课堂教学中学生主体地位缺失

1.传统教学模式下，教师往往以灌输式教学为主，学生被动接受知识，缺乏主动思考和创新的空间。这种教学模式导致学生在历史学习过程中，难以形成独立的历史解释能力。历史课堂应注重培养学生的主体地位，让他们在探究中发现问题、解决问题，从而提高历史解释能力。

2.在