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2026年春季学期学生心理健康教育工作会议校长讲话稿：关注学生心理需求，普及心理知识，培养阳光健康心态

各位老师、同志们：

大家上午好！

春回大地，万物复苏，在这充满希望与生机的季节里，我们齐聚一堂，召开2026年春季学期学生心理健康教育工作会议。今天这次会议，既是对我校过往心理健康教育工作的总结复盘，更是对新学期这项工作的动员部署、压实责任。心理健康是学生健康成长的核心底色，是落实立德树人根本任务的重要内涵，更是培育德智体美劳全面发展的新时代青少年的必然要求。当前，春季学期是学生心理波动的关键时期，学业压力、成长困惑、环境适应等各类因素，都可能影响学生的心理状态。在此，我结合学校工作实际，就新学期学生心理健康教育工作，讲三点意见，请大家认真领会、抓好落实。

第一，提高思想站位，深刻认识心理健康教育工作的极端重要性，筑牢育人根基。

各位老师、同志们，教育的本质是立德树人，而心理健康是立德树人的基础。随着社会的快速发展、教育形势的不断变化，学生的成长环境日益复杂，心理健康问题也呈现出多样化、低龄化的趋势，成为影响学生健康成长、校园和谐稳定的重要因素。作为教育工作者，我们既要关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康；既要培育学生的知识素养，更要培育学生的阳光心态。

过去一段时间，我校高度重视学生心理健康教育工作，搭建了心理咨询室，配备了专职心理教师，开展了一系列心理健康教育活动，取得了一定的成效，有效引导了一批学生缓解心理压力、调整心理状态。但我们必须清醒地认识到，我校心理健康教育工作仍存在一些短板：部分教师对心理健康教育的重视程度不够，缺乏主动关注学生心理状态的意识；心理健康教育的覆盖面还不够广，针对性还不够强，未能完全满足不同年龄段、不同群体学生的心理需求；家校协同育人机制还不够完善，家长对孩子心理健康的关注度不足，沟通引导能力有待提升。

新学期，全体教职工必须切实提高思想站位，摒弃“重学业、轻心理”的错误观念，深刻认识到心理健康教育不是可有可无的附加工作，而是事关学生一生成长、事关学校高质量发展、事关教育初心使命的重点工作。要始终坚持“育人为本、心理健康为先”的理念，将心理健康教育融入教育教学全过程、融入校园管理各环节、融入学生成长各阶段，以高度的责任担当和务实的工作作风，抓实抓细各项工作，为学生健康成长筑牢心理防线。

第二，聚焦核心任务，精准发力，推动心理健康教育工作走深走实、提质增效。

新学期，我校心理健康教育工作要紧扣“关注学生心理需求，普及心理知识，培养阳光健康心态”这一核心目标，聚焦重点、精准施策，着力破解工作难点、补齐工作短板，推动各项工作落地见效、提质增效。

一是强化心理知识普及，筑牢学生心理认知基础。要立足学生心理成长需求，丰富普及形式、拓宽普及渠道，让心理知识走进课堂、走进班级、走进学生心中。各年级、各班级要将心理健康教育融入主题班会、晨会，定期开展心理健康专题讲座、心理知识竞赛、心理情景剧展演等活动，用学生喜闻乐见的形式，普及心理健康知识、讲解心理调节方法，引导学生正确认识心理健康、学会关注自身心理状态，掌握应对挫折、缓解压力、调节情绪的技巧，增强自我心理保护意识和能力。心理咨询室要充分发挥职能作用，定期开放，为学生提供专业的心理知识咨询和指导，打造心理健康教育的主阵地。

二是关注学生心理需求，做好精准排查与疏导。要坚持“预防为主、防治结合、精准施策”的原则，全面掌握学生心理动态，精准对接学生心理需求。各班主任要履行好班级心理健康教育第一责任人职责，密切关注每一位学生的情绪变化、行为表现，通过日常观察、谈心交流、家校沟通等方式，重点排查学困生、留守儿童、单亲家庭学生、转学学生等特殊群体的心理状态，建立学生心理档案，对存在心理困扰的学生，及时开展一对一心理疏导，做到早发现、早干预、早疏导，帮助学生缓解心理压力、化解心理矛盾，走出心理困境。全体教师要树立“全员育人、全程育人、全方位育人”的理念，在日常教学和管理中，多给予学生关心、关爱和鼓励，尊重学生的个性差异，包容学生的不足，用爱心、耐心、责任心，呵护学生的心理健康。

三是创新工作形式，丰富心理健康教育载体。要打破传统心理健康教育模式的局限，创新工作思路和形式，丰富心理健康教育载体，增强教育的针对性和实效性。要结合春季学期学生心理特点，开展一系列特色心理健康教育活动，如“阳光心态”主题征文、心理漫画比赛、户外心理拓展活动等，引导学生在活动中感悟、在体验中成长，培养积极乐观、健康向上的心理品质。要加强心理健康教育与校园文化建设的融合，打造具有我校特色的心理健康校园文化，通过校园宣传栏、文化墙、校园广播、家校群等平台，宣传心理健康知识、优秀学生的阳光心态案例，营造“关注心理健康、培育阳光心态”的良好校园氛围，让校园的每一处都充满温暖和关爱，潜移默化地影响学生