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幼儿园留守儿童工作计划

一、指导思想

本计划以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“以儿童为本”的教育理念，立足我园留守儿童实际情况，将关爱与教育相结合，努力为留守儿童营造一个安全、温馨、快乐的成长环境，促进其身心健康和谐发展，培养其良好的行为习惯和积极乐观的人生态度。

二、工作目标

1.情感支持与心理疏导：建立对留守儿童的常态化情感关怀机制，帮助他们缓解思念亲人的情绪，弥补情感缺失，培养积极健康的心理品质，增强安全感和归属感。

2.行为习惯养成与社会适应能力提升：针对留守儿童在行为习惯、人际交往等方面可能存在的不足，加强引导和教育，促进其良好生活习惯、学习习惯的养成，提高社会交往能力和自我保护能力。

3.家园协同育人机制构建：加强与留守儿童监护人的沟通与合作，指导监护人科学育儿，形成家园共育的合力，共同促进留守儿童健康成长。

4.建立健全留守儿童档案与动态管理：为每一位留守儿童建立详实的个人档案，记录其成长过程，实施动态跟踪管理，确保关爱工作精准有效。

三、工作对象与现状分析

工作对象：本园各班父母双方或一方长期在外地务工、经商或学习，被委托给祖辈、其他亲友照料，或自我照料的幼儿。

现状分析：我园留守儿童在园所中占有一定比例。这些孩子普遍表现出对亲情的渴望，部分幼儿可能存在以下情况：情感上较为敏感或内向，缺乏安全感；在行为习惯方面，由于隔代教育或亲友照料的局限性，可能存在规则意识不强、自理能力有待提高等问题；在社会交往中，部分幼儿可能表现出退缩或攻击性等行为。同时，监护人多为祖辈，文化程度和教育观念可能存在差异，家园沟通与合作需要更具针对性和灵活性。

四、主要工作内容与措施

（一）情感支持与心理疏导

1.营造温馨安全的班级氛围：教师要以极大的爱心、耐心和责任心对待每一位留守儿童，用亲切的语言、关爱的眼神与他们交流，让他们感受到幼儿园大家庭的温暖。在班级环境创设中融入温馨、关爱元素，如“爱心角”、“我的一家人”照片墙等。

2.开展针对性的情感关怀活动：定期组织“爱心小天使”、“我们是朋友”等主题活动，鼓励留守儿童参与集体游戏，感受同伴友谊。利用节日（如中秋节、春节前）组织“思念悄悄话”、“给爸爸妈妈的一封信/画”等活动，帮助他们表达情感。教师要主动与留守儿童进行个别谈心，了解其内心需求，及时给予安慰和鼓励。

3.个性化心理疏导：密切关注留守儿童的情绪变化和行为表现，对出现焦虑、抑郁、自卑等心理倾向的幼儿，及时与专业心理辅导人员（如有）或园领导沟通，共同制定疏导方案，必要时寻求专业帮助。鼓励幼儿积极参与园内的艺术、体育等活动，通过多种途径释放不良情绪。

（二）行为习惯养成与社会适应能力提升

1.强化一日生活常规培养：针对留守儿童在生活自理、卫生习惯、学习习惯等方面的薄弱环节，制定详细的指导计划，耐心指导，反复练习，帮助他们养成良好的行为习惯。通过儿歌、故事、榜样示范等方式，使常规要求内化为幼儿的自觉行动。

2.开展主题教育活动：结合节日和幼儿年龄特点，开展“文明礼仪我知道”、“安全小卫士”、“我会分享”等主题教育活动，培养幼儿的规则意识、安全意识、合作意识和分享精神。

3.促进同伴交往与合作：鼓励留守儿童多参与小组合作游戏和集体活动，在活动中学会与人交往、协商、合作。教师要关注他们在同伴中的互动情况，及时引导，帮助他们建立良好的同伴关系。对于性格内向、不善交往的幼儿，可安排活泼开朗的同伴主动与其结对。

4.注重榜样示范与积极鼓励：教师自身要以身作则，成为幼儿学习的好榜样。对于留守儿童的点滴进步，要及时给予肯定和表扬，帮助他们建立自信，激发其积极向上的动力。

（三）家园协同育人机制构建

1.建立完善的监护人联系制度：详细登记每一位留守儿童的监护人信息（姓名、关系、联系方式、住址等），确保联系畅通。定期与监护人进行电话、微信或家访沟通（每月至少一次），向其反馈幼儿在园的生活、学习情况，了解幼儿在家表现，共同商讨教育方法。

2.创新家园沟通方式：除了传统的家园联系册、电话沟通外，可利用班级微信群、QQ群等平台，定期分享幼儿在园活动照片、视频，发布育儿知识和温馨提示。对于不熟悉智能手机操作的祖辈监护人，可采用家访或书信（简单图画）等方式进行沟通。

3.组织监护人培训与交流活动：适时组织留守儿童监护人座谈会或育儿知识讲座，邀请有经验的教师或家长分享育儿经验，帮助监护人更新教育观念，掌握科学的教养方法，提升其监护能力。

4.邀请监护人参与幼儿园活动：积极邀请留守儿童监护人参与幼儿园的家长开放日、亲子活动、节日庆祝等活动，增进监护人对幼儿园工作的了解，拉近与幼儿的心理距离，共同体验成长的快乐。

（四）留守儿童档案