第二单元 第三章 第四节 病毒 教学设计.docxVIP

第二单元第三章第四节病毒教学设计

一、教材分析

本节内容选自【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级上册生物（人教版2024）第二单元“生物体的结构层次”第三章“细胞怎样构成生物体”的第四节。从教材知识体系来看，此前学生已学习了植物细胞、动物细胞的结构与功能，以及单细胞生物的生命活动特点，对“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一核心观点有了初步认知。病毒作为一类无细胞结构的生物，是对这一知识体系的补充与拓展，能够帮助学生完善对生物类群的整体认知框架。

从学科核心素养培养角度，本节内容涉及生命的多样性与统一性，可引导学生树立辩证唯物主义生命观；同时，病毒与人类健康、农业生产、环境保护等领域密切相关，能让学生体会生物学知识的实用价值，激发其关注社会热点、解决实际问题的意识。新课标要求学生能“举例说明生物的多样性”“阐述病毒的主要特征及其与人类的关系”，本节内容正是落实这些要求的关键载体，在整个单元乃至初中生物课程中都具有重要的衔接与拓展作用。

二、教学目标

依据新课标要求，结合学生的认知发展水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定以下教学目标，实现层层递进的素养培养目标：

（一）学习理解

能准确说出病毒的基本特征，包括无细胞结构、由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成、不能独立生活必须寄生在其他生物的活细胞内；能区分动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）三种类型，并准确举例；能简述病毒的繁殖过程，理解其寄生生活的本质。

（二）应用实践

能结合具体实例，分析病毒与人类的关系，包括病毒对人类健康的危害以及在医药、农业、环保等领域的应用价值；能根据病毒的特征，解释日常生活中预防病毒感染的常见措施（如戴口罩、接种疫苗等）的科学原理；能通过观察病毒结构示意图，准确描述各组成部分的功能，提升图文转化与信息提取能力。

（三）迁移创新

能结合新冠病毒、流感病毒等热点案例，提出预防病毒传播的合理化建议，并能清晰阐述建议的科学依据；能针对“病毒是否属于生物”这一问题，结合所学知识展开辩论，培养批判性思维与逻辑表达能力；能畅想病毒在基因工程、疾病治疗等领域的应用前景，激发科学探究的兴趣与创新意识。

三、重点难点

（一）教学重点

病毒的基本特征，包括结构特点、生活方式和繁殖方式；病毒与人类的关系，尤其是病毒对人类健康的影响及预防措施。这两部分内容是新课标明确要求掌握的核心知识，也是学生理解生物多样性、建立生命观念的关键，同时与日常生活联系紧密，具有重要的实用价值。

（二）教学难点

病毒的繁殖过程，由于病毒结构微小，其繁殖过程无法直接观察，抽象性较强，学生难以建立直观认知；理解病毒的寄生生活与细胞结构的关系，即为何病毒不能独立生活，必须依赖活细胞；辩证分析病毒与人类的关系，避免学生形成“病毒只有危害”的片面认知。

四、课堂导入

采用情境导入与问题驱动相结合的方式：上课伊始，教师展示一组图片，包括流感季节患者咳嗽的场景、新冠疫苗接种点的排队人群、感染烟草花叶病毒的烟草叶片（出现黄绿相间的病斑）、被噬菌体感染后裂解的细菌电镜照片。随后提出问题：“同学们，在日常生活中，我们常常会听到‘病毒’这个词，比如流感病毒、新冠病毒。这些让我们生病的病毒到底是什么？它们长什么样？为什么会让我们生病？除了危害人类健康，病毒还有其他作用吗？”

通过这些贴近学生生活的情境和层层递进的问题，引发学生的认知冲突与探究兴趣，回顾此前所学的“细胞是生命活动的基本单位”，自然过渡到“没有细胞结构的病毒如何生存”这一核心问题，从而导入本节课的学习主题——病毒。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化理念为核心，将教学任务拆分为三个递进的探究活动，每个活动均包含教师引导、学生探究、成果评价三个环节，确保知识点讲解细致详尽，同时培养学生的探究能力。

（一）探究活动一：病毒的结构——无细胞结构的特殊生物

教师引导：展示烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌噬菌体的电镜照片及结构示意图，提出问题：“对比我们之前学习的植物细胞和动物细胞，病毒的结构有什么不同？”“病毒的结构由哪几部分组成？”

学生探究：分组观察示意图，结合教材文字资料，讨论总结病毒的结构特点，将病毒结构与动植物细胞结构进行对比，填写探究表格（表格内容包括生物类型、有无细胞结构、主要结构组成）。

成果评价：各小组派代表展示探究表格，教师针对学生的总结进行点评，重点强调病毒无细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成这一核心特征；补充说明病毒结构的特殊性决定了其不能独立进行生命活动，为后续学习病毒的生活方式做铺垫。评价方式采用小组互评与教师评价相结合，重点关注学生对“细胞结构有无”的判断及结构组成的描述准确性。

（二）探究活动二：病毒的生活与繁殖——依赖活细胞的寄生生活

教师引导：播放病毒繁殖过程的动画视频（以噬菌体侵