第二单元 第二章 第一节 无脊椎动物 教学设计.docxVIP

第二单元第二章第一节无脊椎动物教学设计

一、教材分析

本节内容选自【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级上册生物（人教版2024）第二单元第二章第一节，是在学生初步认识生物的基本特征、了解生物分类基本方法之后，对动物类群进行的首次系统学习。无脊椎动物是动物界中种类最多、分布最广的类群，本节内容不仅是学生构建动物类群知识体系的基础，也是理解生物进化历程中从简单到复杂、从低等到高等演化规律的关键切入点。

教材以“常见无脊椎动物类群”为核心，选取腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等典型类群作为代表，通过图文结合的方式呈现各类群的形态结构、生活习性及与人类的关系。编写思路遵循“从具体到抽象、从感性到理性”的认知规律，注重引导学生通过观察、比较、归纳等方式获取知识，同时渗透“结构与功能相适应”“生物与环境相适应”的核心生物学观念，为后续学习脊椎动物类群、生物的进化等内容奠定坚实基础。

结合新课标要求，本节内容强调学生核心素养的培养，通过探究活动提升学生的科学探究能力，通过分析无脊椎动物与人类的关系强化学生的生命观念和社会责任意识。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出腔肠动物、环节动物、节肢动物的典型代表动物名称；能够清晰描述这三类动物的主要形态结构特征；能够区分无脊椎动物与脊椎动物的核心区别（体内有无由脊椎骨构成的脊柱）。

（二）应用实践

能够根据动物的形态结构特征，准确判断常见动物所属的无脊椎动物类群；能够结合具体类群的结构特点，分析其结构与功能、结构与生活环境之间的适应关系；能够通过小组合作完成无脊椎动物类群特征的比较探究活动，并准确梳理探究结果。

（三）迁移创新

能够结合无脊椎动物与人类的关系，举例说明无脊椎动物在生态系统中的作用，提出保护无脊椎动物多样性的合理建议；能够根据不同无脊椎动物类群的进化特征，初步推测动物类群的演化趋势；能够将所学无脊椎动物知识应用到日常生活中，对身边常见无脊椎动物的生存状况进行简单调查与分析。

三、重点难点

（一）教学重点

腔肠动物、环节动物、节肢动物的主要形态结构特征；无脊椎动物与脊椎动物的核心区别；不同无脊椎动物类群的结构与功能相适应的特点。

（二）教学难点

理解不同无脊椎动物类群形态结构的进化意义；准确分析无脊椎动物的结构与生活环境、生活习性之间的适应关系；引导学生通过探究活动归纳总结无脊椎动物类群的共同特征。

四、课堂导入

上课伊始，教师展示一组精心挑选的图片，图片内容涵盖水中游动的水螅、海底的珊瑚虫、潮湿土壤中的蚯蚓、墙角爬行的蜈蚣、花丛中飞舞的蝴蝶等多种动物。随后向学生提问：“同学们仔细观察这些动物，它们形态各异、生活环境也各不相同，有的生活在水中，有的生活在陆地；有的身体柔软，有的身体分节。大家有没有想过，这些动物之间有没有共同的特点？它们和我们之前了解过的鱼类、鸟类等动物又有什么区别呢？”

待学生短暂思考交流后，教师进一步引导：“其实这些动物都属于一个庞大的家族——无脊椎动物家族。今天我们就一同走进这个家族，探索无脊椎动物的奥秘，了解它们的形态结构特征以及与我们人类的关系。”通过生活中常见的无脊椎动物实例，引发学生的认知兴趣，唤醒学生已有的生活经验，自然过渡到本节新课内容的学习。

五、探究新知

（一）认识无脊椎动物的核心特征

教师先引导学生回忆之前学习过的鱼类、两栖类等动物的身体结构，提出问题：“这些动物的体内都有什么特殊的结构来支撑身体呢？”学生回答出“脊柱”后，教师展示脊椎动物和无脊椎动物体内结构的对比示意图，明确“无脊椎动物”的定义——体内没有由脊椎骨构成的脊柱的动物。同时强调，无脊椎动物种类繁多，占动物总数的绝大多数，本节课重点学习其中最具代表性的三类。

（二）探究腔肠动物的特征

教师播放水螅的生活习性和形态结构动画，随后分发水螅的模型和结构示意图，组织学生以小组为单位观察讨论：“水螅的身体呈什么形状？身体上有哪些特殊的结构？这些结构有什么作用？”

学生观察讨论结束后，各小组代表发言分享观察结果，教师结合学生的回答进行补充讲解：水螅身体呈辐射对称，这种对称方式有利于它感知周围环境中各个方向的刺激，便于捕获猎物和防御敌害；身体表面有刺细胞，刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处分布最多；体内有消化腔，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。

教师进一步列举珊瑚虫、海葵、水母等腔肠动物的实例，引导学生归纳总结腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。同时讲解珊瑚礁的形成过程，让学生了解腔肠动物与生态环境的关系。

（三）探究环节动物的特征

教师先请学生分享生活中见到过的蚯蚓，描述蚯蚓的形态和生活环境，随后展示蚯蚓的形态结构标本和示意图，提出问题：“蚯蚓的身体和水螅有什么不同？身体分节