26年统编版语文一年级(下)第7单元【教学设计】7.17《小猴子下山》.docVIP

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小猴子下山

【教学目标】

1、认识“猴、结”等13个生字，读准多音字“结”的字音；会写“高、兴”等7个字。

2、正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解动词并能练习说话。

3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，说出故事主要情节。

4、明白做事情要目标明确，一心一意，有始有终。

【教学重难点】

1、重点：①了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；

②认识13个生字，学习多音字“结”，能够正确书写7个生字，并能够正确、流利地朗读课文。

2、难点：根据课文内容，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么“只好空着手回家去”。

情境主题：小猴子的下山之旅

第一课时

一、导入

1、课件出示谜语：树上蹦来蹦去，尾巴长又灵活，喜欢吃香蕉，又喜欢爬树。揭示谜底：猴子。

2、出示猴子图片并配文：有一只小动物，它从来没有离开过山顶。今天，它决定来一场下山之旅！”让我们一起来看看，小猴子的旅行中会发生什么事情吧！

3、揭示课题，并板书《小猴子下山》。

4、随课题识字“猴”，“猴”是反犬旁，注意观察右边的“侯”里面没有一竖。

5、齐读课题《小猴子下山》。

任务一：启发探索，遇见新字

1、初读课文，自由朗读。

课件出示自读要求：①给课文的每个自然段标上序号；

②大声地朗读课文，注意读准字音，画出文中表示小猴子动作的词。

2、这篇课文一共有几个自然段？

预设：5个自然段。

3、课件出示会认字。

教师先示范读一遍，问：这里面哪些是表示小猴子动作的词？

突出生字：掰、扛、扔、摘、捧、追，指导学生做一做这些动作。

①（bāi）你掰过什么东西？怎么掰的？谁来做做这个动作？做得真形象，左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是“掰”。

②“扛”一起读好这个字。与手有关，所以是提手旁。

③“扔”这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？一起读。谁来做一个扔的动作？（往低的地方扔）

④“摘”是翘舌音，一起读。你还会摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）

⑤模仿小猴子“捧桃子、抱西瓜、追兔子”的动作。

红色部分表示小猴子动作“掰、扛、扔、摘、捧、抱”都是手部动作，“追”是脚部动作。

4、做动作：教师读生字，学生做动作，比一比谁做得快。

掰玉米扛玉米扔玉米摘桃子捧桃子抱西瓜

5、说话练习：你能任选几个你喜欢的动作各说一句话吗？

参考：扔（抛，投掷）——我们不能乱扔垃圾

捧（两手托着）—小明捧着奖状乐呵呵地走进家门

摘（采下，拿下）——我从树上摘下一个苹果

抱（用手臂围着）——他抱起来一只可爱的小猫咪

6、多音字。

结是个多音字：结jiē（结果）表示植物长果实；结jié（结束）。

7、识字巩固：小猴子摘桃子游戏。

任务二：书写锤炼，巩固所学

1、出示生字，交流要点。

（1）出示课件，用田字格展示“高、兴、着、往、瓜、兔、进”。

（2）学生观察这几个字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。

2、明确要点，指导书写。

①高：首点居正，横画平行，竖笔挺拔，口部居左稳重心。上部紧凑、中横短，下框舒展，口偏左显匀称。点横定位，竖笔垂直，横画间距均匀，口字勿大。

②兴：前三笔大致均匀，中横要长，下边撇点距离适中，位置安放适当。

③着：上宽下窄。“?”点撇距离适中，三横平行、均匀，下横宜长，撇画舒展。“目”稍窄，上下等宽，横画均匀。

④往：第四笔起笔与左边第一撇同高。三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于双人旁。

⑤瓜：上撇短平；左撇先竖行一段后再撇向左下角；竖提居中，正直；捺画舒展，收笔略高于竖提。

⑥兔：头部稍小，两撇向笔画平行。中框扁方，上宽下窄。撇画从框的正中撇出，竖弯钩弯转自然，底部要平，点画靠左。

⑦进：“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔要短小，横中线起笔，最后一笔平捺要舒展。

3、教师范写，学生练习，展示评价。

4、教师示范写，学生练习，教师巡视指导，展示评价。

5、生字游戏：小猴子摘玉米。

任务三：快速扫描，整体感悟

1、指名分段朗读课文。

2、讨论交流，整体感悟。

结合插图，按照顺序说一说，小猴子下山后都到了哪些地方？

预设：玉米地桃树下瓜地里树林边

3、一起朗读课文，大致感受故事的主要情节。

第二课时

师：同学们，上节课我们跟着小猴子一起下山见证了小猴子奇迹的旅程，认识了很多生字宝宝，接下来这节课我们将继续看看小猴子怎么做的吧！

任务四：深入挖掘，精细阅读

1、学习第1自然段。

结合插图，朗读第1自然段，说说小猴子看到了什么。

（1）现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段？（指名读，学生点评）

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