基于模型认知与建构的高中化学教学探究——以《化学反应原理》为例.pdfVIP

摘要

新课程标准要求学生运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律，旨在培

养学生的科学素养。建模教学思想符合化学课程改革要求，提高学生的问题解决能

力、创造力和实践能力，促进综合素养和能力的全面发展，满足由理论基础向实践

的迈进过程，真正做到从“知识立意”向“能力立意”转化。本文针对基于模型认

知与构建的化学教学展开研究，在理论方面，通过文献分析法，以目前国内存在的

化学建模教学缺陷提出研究方向。对模型、化学模型及化学核心素养进行解释，为

后续教学探究的实施做铺垫。

在教学探究方面，总结人教版高中选择性必修一与建模教学的联系，明确研究

方向。对检测学生进行问卷调查，来访教师进行访谈，判断目前化学建模教学在学

校中实施情况。为检测基于模型认知与构建的化学教学实施效果，选取重庆市万州

区某高中两个成绩相当的班级进行实践，并对学生进行实验前后评估，结果测得实

验班的化学成绩与建模教学水平均优于对照班。

本论文研究结果如下：将建模思想运用于化学教学中具有可行性；建模教学能

优化学生模型思想，提高学业成绩，丰富现有的化学建模教学研究，为当前实施新

课程教学改革的教学实践提供一定的参考；需要教师具有一定的建模教学能力，注

意模型的选择与使用。

关键词：化学核心素养模型建构高中化学化学反应原理教学实践

I

Abstract

Thenewcurriculumstandardsrequirestudentstousemodelstoexplainchemical

phenomenaandrevealthenatureandlawofphenomena,aimingatcultivatingstudents

scientificliteracy.Theideaofmodelingteachingmeetstherequirementsofchemistry

curriculumreform,improvesstudentsproblem-solvingability,creativityandpractical

ability,promotestheoveralldevelopmentofcomprehensiveliteracyandability,meetsthe

processofmovingfromtheoreticalbasistopractice,andtrulytransformsfromknowledge

intentiontoabilityintention.Thisresearchfocusesontheteachingofchemicalmodeling.

Intheory,throughliteratureanalysis,theresearchdirectionisputforwardaccordingtothe

defectsofchemicalmodelingteachinginChina.Themodel,chemistrymodelandchemistry

coreliteracywereexplainedtopavethewayfortheimplementationofsubsequentteaching

inquiry.

Intheaspectofteachinginquiry,thispapersummarizestherelationshipbetweenthe

optionalcompulsorycourseIandmodelingteaching,andclarifiestheresearchdirection.

Thestudentsweresurveyedbyquestionnaireandthevisitingteacherswereinterviewedto

judgethecurrentimpl