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八年级语文上册《枣核》苏教版教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计依据义务教育语文课程标准（初中阶段）要求，立足语文核心素养培育，以“民间叙事文学鉴赏”与“传统文化传承”为核心教学概念，聚焦三大关键能力培养：文本阅读理解能力、文学形象分析能力、文化内涵探究能力。课程标准对本学段的要求明确，学生需达到“理解—应用—鉴赏”的认知层级，具体表现为：能梳理民间故事的叙事逻辑，分析其中的人物形象与象征手法，体会作品承载的文化价值观，并能进行初步的文学评价与创意表达。

（二）学情分析

为实现“以学定教”，结合八年级学生认知特点，从以下维度进行学情研判：

分析维度

具体表现

知识储备

已具备基础的文学作品阅读能力，能识别简单叙事要素，但对民间文学的文化背景认知较薄弱

能力水平

擅长具象思维，具备初步的小组合作能力，但抽象象征手法分析、深度主题探究能力不足

认知特点

青春期学生好奇心强，对故事类文本兴趣浓厚，乐于参与实践创作与互动讨论

潜在学习困难

对故事中传统文化符号的解读存在障碍，难以将文本内涵与现实生活建立有效关联

二、教学目标

（一）知识目标

识记《枣核》的传说渊源、民间文化背景及核心叙事要素，能运用“故事要素拆解公式”（故事完整性=时间维度+空间维度+人物关系+事件起因×经过×结果）梳理文本脉络；

理解枣核在民间文学中的象征意义，能准确描述其“生命延续”“坚韧品格”等核心文化内涵，并能对比不同民间故事中同类符号的共性特征；

掌握民间故事“口头传承、寓意深刻、地域特色鲜明”的三大核心特点，能结合文本实例进行阐释。

（二）能力目标

能独立完成1份不少于300字的文学价值分析报告，从情节架构、人物塑造、表现手法三个维度评估《枣核》的文学性；

通过小组合作完成调查研究报告，提升信息筛选整合能力、逻辑推理能力，其成果需满足“观点明确+论据充分+结构清晰”的评价标准；

能运用文学鉴赏方法，完成以枣核为主题的创意写作，实现“文本理解—创意转化”的能力迁移。

（三）情感态度与价值观目标

感受民间文学的艺术魅力，培养对传统文化的认同感与传承意识，增强文化自信；

体会故事中蕴含的勇敢、善良、坚韧等积极品质，将其内化为个人品德修养的重要组成部分；

尊重文化多样性，学会从民间故事中汲取精神养分，树立对美好生活的追求信念。

（四）思维发展目标

能构建《枣核》的叙事逻辑模型，运用“问题链推导法”（表层问题→深层问题→核心问题）探究文本内涵；

发展批判性思维，能对故事中的人物行为、主题表达提出个性化见解，并提供合理的文本依据；

实现跨学科思维融合，将文学分析与文化探究、创意表达相结合，提升创新思维品质。

（五）评价能力目标

能运用“三维评价量规”（内容维度+表达维度+创意维度）对同伴的创意作品进行针对性点评，提出不少于2条具体改进建议；

能通过“学习反思公式”（优点+不足+改进策略=成长闭环）对自身的学习过程进行复盘，形成个性化学习优化方案；

具备初步的自我监控能力，能根据课堂反馈及时调整学习策略，提升学习效率。

三、教学重点与难点

（一）重点难点界定

类别

核心内容

教学重点

1.枣核的象征意义及文本依据；2.民间故事的艺术特点与表现手法；3.文本主题思想与文化内涵的深度解读

教学难点

1.象征手法与文化背景的关联性解读；2.文本内涵向现实生活的迁移应用；3.批判性思维与创意表达的结合

（二）难点成因与突破策略

成因：学生缺乏对民间文学文化语境的认知储备，象征手法的抽象性与学生具象思维占主导的认知特点存在矛盾，且文本解读与现实应用之间缺乏有效连接路径；

突破策略：

情境建构：通过多媒体资源还原文化背景，搭建“文本—文化—现实”的认知桥梁；

方法支架：提供“象征手法分析三步法”（识别符号→寻找文本依据→关联文化内涵）；

合作探究：以小组讨论形式拆解难点，通过思维碰撞深化理解；

实践转化：设计生活化任务，推动文本内涵的现实迁移。

四、教学准备

准备类别

具体内容

教学资源

1.多媒体课件（含文本原文、文化背景纪录片片段、问题链设计）；2.教具（枣核实物模型、民间艺术高清图片集）；3.任务单（故事分析表、创意写作支架）；4.评价工具（三维评价量规、学习反思表）

学生用具

笔记本、彩色笔、画笔、课前收集的民间故事相关资料

教学环境

小组合作式座位布局（4人一组）；黑板分区域板书设计（核心概念区、思维导图层、成果展示区）

五、教学过程（总课时：1课时，45分钟）

（一）导入环节（7分钟）

情境创设（3分钟）：播放5分钟传统民间文化纪录片片段（聚焦剪纸、泥塑、民间故事等非遗形式），提问：“这些民间文化形式之所以能代代相传，核心承载了什么？”引导学生初步感知传统文化的精神内核。

认知冲突（2分钟）：展示枣核实物模型与普通枣核的对比图，