第二单元 第二章 动物的类群 归纳整合 教学设计.docxVIP

第二单元第二章动物的类群归纳整合教学设计

一、教材分析

本次归纳整合内容隶属于人教版2024版七年级上册生物第二单元“生物体的结构层次”中的第二章“动物的类群”。该章节是学生在了解植物类群之后，首次系统接触动物类群的相关知识，起到了承上启下的关键作用。从教材编排逻辑来看，章节内容按照动物进化的大致历程展开，从结构相对简单的无脊椎动物（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）逐步过渡到结构更为复杂的脊椎动物（如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）。这种编排方式契合学生从简单到复杂、从具体到抽象的认知发展规律，有助于学生构建起“生物进化”的初步观念。

本次归纳整合的核心价值在于引导学生梳理不同动物类群的主要特征，总结各类群动物与其生活环境相适应的形态结构和生理功能特点，进而理解生物的形态结构与功能相适应、生物与环境相适应的核心生物学观点。同时，通过整合过程，培养学生的归纳总结能力、对比分析能力以及知识迁移应用能力，为后续学习“动物的运动和行为”“生物的多样性及其保护”等内容奠定坚实基础。教材中配套的【顶尖课课练】相关习题，为“教-学-评”一体化实施提供了良好的载体，可作为课堂练习和课后任务的重要素材，帮助教师及时检测学生的学习效果，调整教学策略。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出腔肠动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳类等主要动物类群的核心特征，明确各类群动物的典型代表生物；能够梳理不同动物类群的进化顺序，理解生物进化从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生的基本趋势；能够清晰阐述动物的形态结构、生理功能与生活环境之间的适应关系。

（二）应用实践

能够根据动物的形态结构特征，准确判断某一动物所属的类群；能够运用所学知识，分析不同动物类群与其生活环境相适应的具体实例，如鱼类的鳃与水生生活的适应、鸟类的翼与飞行生活的适应等；能够独立完成【顶尖课课练】中的基础练习题，规范书写解题思路和答案。

（三）迁移创新

能够结合生活实际，举例说明不同动物类群在生态系统中的作用，提出保护动物多样性的合理建议；能够通过对比不同动物类群的特征，推理出某类未知动物可能具有的形态结构和生理功能特点；能够运用生物与环境相适应的观点，解释生活中常见的动物行为或形态特征的形成原因。

三、重点难点

（一）教学重点

主要动物类群（腔肠动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳类）的核心特征及典型代表；动物的形态结构、生理功能与生活环境的适应关系；不同动物类群的进化趋势。

（二）教学难点

理解生物进化的趋势在不同动物类群中的具体体现；运用生物与环境相适应的观点分析具体的动物实例；将不同动物类群的知识进行整合，形成完整的知识体系并灵活运用。

四、课堂导入

同学们，在之前的学习中，我们已经认识了多种多样的动物朋友，从水中游动的水母、金鱼，到陆地上爬行的蚯蚓、蜥蜴，再到天空中飞翔的鸽子、老鹰，这些动物形态各异、生活环境也各不相同。为什么水母只能生活在水中，而老鹰却能在天空自由翱翔呢？不同的动物之间又存在着怎样的联系呢？今天，我们就一起来对第二章“动物的类群”进行归纳整合，揭开这些动物朋友的神秘面纱，理清它们之间的演化脉络，探寻生物形态结构与生活环境相适应的奥秘。在整合过程中，我们还会结合【顶尖课课练】的相关习题来检验大家的学习效果，看看谁能成为今天的“知识整合小能手”。

五、探究新知

首先，我们以小组合作的形式，回顾所学过的动物类群，每个小组选取3-4类动物，梳理它们的主要特征和典型代表，并尝试用简洁的语言记录下来。在梳理过程中，大家可以重点思考：这类动物有哪些区别于其他类群的独特特征？这些特征与它们的生活环境有什么关系？

小组展示结束后，我们共同进行总结梳理。先从无脊椎动物开始，腔肠动物的身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，像水母、海葵都是它们的代表，辐射对称的身体结构让它们能够全方位感知周围环境的刺激，适应水中的固着或漂浮生活；节肢动物的身体和附肢都分节，体表有外骨骼，外骨骼不仅能够保护身体，还能防止体内水分的蒸发，这也是它们能够广泛适应陆地生活的重要原因，常见的蝗虫、蜘蛛、虾都属于节肢动物。

接着我们梳理脊椎动物，鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表常有鳞片覆盖，鳞片能够减少游泳时的阻力，鳃的结构能够高效地从水中获取氧气，这些特征都是鱼类适应水生生活的关键；两栖类幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，像青蛙、蟾蜍都是两栖类，它们的发育过程体现了从水生到陆生的过渡；爬行类体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，这些特征使它们完全摆脱了对水的依赖，成为真正适应陆地生活的动物，如蜥蜴、鳄鱼；鸟类体表覆羽，前肢变成翼，有气囊辅助肺呼吸，体温恒定，覆羽和翼为飞行提供