初中九年级英语全一册Unit 13 Section B(1a2b)听说课教学设计：聚焦环境保护与解决方案的表达.docxVIP

初中九年级英语全一册Unit13SectionB(1a2b)听说课教学设计：聚焦环境保护与解决方案的表达

一、教学内容分析

to...自人教版九年级全一册第十三单元“Weretryingtosavetheearth!”，本节课聚焦SectionB的听说部分。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课坐标明确：在主题上，属于“人与自然”范畴下的“环境保护”子主题，要求学生了解环境问题，探讨解决方案，树立可持续发展观。在知识技能图谱上，学生需从SectionA对污染现象的描述，进阶到对具体环保措施与解决方案的探讨，核心在于掌握与环保行动相关的动词短语（如“recyclebooksandpaper”,“turnoffthelights”）以及表达建议与责任的句型（如“Weshould/reallyoughtto...”），实现从“现象描述”到“行动倡议”的语言能力升级。过程方法上，本课强调在真实或模拟的环保议题情境中，通过听前预测、听中抓取关键信息、听后整合表达的完整听说链条，发展学生的信息处理与逻辑表达能力。素养价值渗透方面，知识载体背后是深刻的育人指向：通过探讨身边可执行的环保小事，引导学生将崇高的环保理念转化为具体的公民行动，培养其解决问题的实践能力与社会责任感，实现语言学习与价值引领的有机统一。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：九年级学生已具备描述环境问题的基本词汇和句型，对环保话题有较高认同感，这为深入学习奠定了基础。然而，其难点可能在于：一是将零散的环保行动词汇系统化归类并在真实语境中快速提取应用；二是在听力中从语流中准确抓取多项具体措施信息；三是在表达时逻辑清晰地陈述理由。部分学生可能存在“环保是大概念，与个人关联弱”的认知误区。因此，教学过程中将设计多层次的任务脚手架：通过可视化的思维导图帮助梳理词汇，通过泛听与精听相结合的任务链训练信息捕捉能力，通过角色扮演等情境化活动促进语言内化与迁移。课堂中将通过观察小组讨论质量、分析口头陈述的逻辑性、检查任务单完成情况等形成性评价手段，动态评估不同层次学生的进展，并为需要支持的学生提供词汇提示、句型模板或简化任务等差异化调适。

二、教学目标

??知识目标：学生能系统化地识别、理解并运用与日常生活紧密相关的环境保护行动类动词短语（如关灯、回收利用、自带购物袋等），并能在“问题—措施—理由”的框架中，整合运用情态动词、动词不定式等结构，清晰地提出并论证个人或集体的环保建议。

??能力目标：学生能够运用预测、关键词捕捉、要点笔记等听力策略，从一段关于校园环保项目的访谈中，准确获取说话者提到的具体环保措施及其原因；并能够基于听力文本的结构和语言，模仿并创编一段逻辑清晰、理由充分的环保倡议或对话。

??情感态度与价值观目标：学生通过探讨切实可行的环保“小事”，深化对个人行动与全球环境关联的理解，增强“从我做起、人人有责”的生态公民意识，并在小组合作中乐于分享观点、倾听他人建议，共同构建解决方案。

??学科思维目标：重点发展学生在信息输入与输出过程中的逻辑关联与结构化思维。具体表现为，在听时能梳理信息间的因果、并列等关系；在说时能有意识地将零散措施按照一定逻辑（如场所、行为类型）进行分类组织，并使用连接词使表达条理化。

??评价与元认知目标：引导学生依据“内容完整、措施具体、理由充分、表达流畅”的简易量规，对同伴或自己的口头陈述进行初步评价；并能在学习后反思本课所采用的“预测聆听整合”听力策略的有效性，思考如何将其迁移至其他听说学习情境中。

三、教学重点与难点

??教学重点：围绕环境保护措施及相关理由的听力理解与口语表达。其确立依据在于，从课程标准看，这是“环境保护”主题下的核心语言能力和认知要求，是连接环境意识与行动表达的关键枢纽。从学业水平考试导向看，针对具体措施及其原因、优势、结果的听辨与阐述，是中考听力长对话和口语表达题的常见考点，体现了在具体语境中运用语言解决问题的能力立意。

??教学难点：在相对自然的访谈语流中，同时捕捉并记录多项、有时是隐含的环保措施及其对应的原因。预设难点成因有二：一是听力文本中信息点较为密集，且原因并非总是以“because”等显性信号词直接引出，对学生信息筛选与逻辑推断能力要求较高；二是学生需要将听到的零散信息迅速归类并笔记，涉及多重任务处理，对部分基础较弱学生构成认知挑战。突破方向在于搭建阶梯式听力任务，从“听措施”到“听原因”，逐步增加信息复杂度，并提供图形化笔记工具作为思维支架。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：精心制作的多媒体课件，内含激活词汇的图片、听力原文与音频、关键句型提示、课堂任务指令及分层练习。

1.2学习材料：设计并印制“学习任务单”，包含词汇