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2025年普通高中学生综合素质评价自查报告

2025年，我站在高中阶段的最后一个学年节点，回望三年来的成长轨迹，以《普通高中学生综合素质评价指南》为参照，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度展开全面自查，力求客观呈现成长中的收获、不足与反思。

一、思想品德：在知行合一中厚植底色

高中三年，我始终将“以德立身”作为成长的首要准则，在课堂浸润、实践淬炼中深化对社会主义核心价值观的理解，逐步从“认知认同”走向“行动自觉”。

在政治认同方面，高一加入学校“青马研习社”，连续两年参与“党史故事汇”宣讲活动。记得高二寒假，我作为小组组长，带领5名同学走访社区老党员，整理出《红色家书中的初心》系列故事集，在校园公众号发布后阅读量破千。通过收集93岁抗美援朝老兵张爷爷的口述史，我第一次直观感受到“家国情怀”不是抽象概念，而是具体到“冻土豆充饥”“用身体堵枪眼”的真实选择。高三上学期，我主动申请担任班级“时政播报员”，每周整理《新闻周刊》要点，结合“一带一路”十周年、杭州亚运会等热点开展5分钟微讨论，带动同学们从“被动听新闻”到“主动议时事”。

道德修养的提升更多体现在日常细节中。作为生活委员，我连续三年负责班级“爱心角”管理——收集同学闲置的文具、书籍，定期捐赠给山区小学。累计整理物资200余件，其中我个人捐赠的12本《科学家故事》被贵州某小学列为“阅读课推荐书目”。去年母亲生病住院期间，我主动承担起照顾弟弟、料理家务的责任，每天早起做早餐、放学绕道买菜、睡前给母亲按摩，持续两个月未间断。班主任在评语中写道：“你让我看到了‘孝’的温度，不是刻意表演，而是自然流淌的担当。”

法治观念的培养源于课堂更用于实践。高二《政治与法治》课上，我们模拟“未成年人网络保护”听证会，我作为“学生代表”提交了“限制游戏时段需兼顾走读生晚自习安排”的建议，被整理成报告提交区教育局。今年3月参与社区“反诈宣传进小区”活动，设计了“三问三不”口诀（陌生链接问家人、高额返利问平台、紧急转账问警察；不轻信、不透露、不转账），制作成300份宣传单在社区发放，协助阻止1起冒充“快递理赔”的诈骗事件。

社会责任意识的觉醒始于一次“意外”。高一暑假参加“乡村振兴”研学，在云南某村看到留守儿童小蕊用树枝在地上练字，我当场把随身带的笔记本和笔送给她。返程后，我发起“纸短情长”书信结对活动，组织班级32名同学与该村28名留守儿童建立长期通信。三年来，我们共寄出信件156封，捐赠图书480册，还为村小筹集到2000元购买篮球架。小蕊在最近的信中说：“姐姐，我现在是班里的语文课代表，将来想当老师，像你一样把知识传递下去。”这句话让我深刻理解：社会责任不是宏大的口号，而是“每一次伸手”的累积。

二、学业水平：在深耕细作中提升能力

我始终相信“学习是一场自我雕刻的旅程”，三年来既保持对知识的敬畏之心，又注重方法创新，努力实现“学会”到“会学”的跨越。

学习态度上，我坚持“今日事今日毕”的原则，三年来未因个人原因缺交作业，课堂笔记累计12本，错题本整理了数学、物理、英语三科共2000+道题。针对数学解析几何薄弱环节，我每周三放学后找老师答疑，整理出《圆锥曲线常见误区30例》，不仅自己成绩从80分提升至115分（满分150），还在班级分享会上为10余名同学解答疑问。

学科基础方面，我注重“通性通法”的掌握，拒绝“套路化刷题”。语文学习中，我坚持每天晨读30分钟，从高一背诵《唐诗三百首》到高三研读《乡土中国》，积累读书笔记5万字。在“《红楼梦》整本书阅读”项目中，我以“大观园植物意象”为切入点，结合生物课学到的植物分类知识，完成8000字研究报告，被选为年级优秀案例。英语学习中，我通过“影子跟读法”提升口语，连续两年获校英语演讲比赛二等奖，今年还担任“模拟联合国”大会的英文翻译，协助完成中美学生交流活动的全程口译。

学习能力的提升体现在自主探究中。高二参与“基于传感器的物理实验改进”课题，我们小组针对“自由落体运动”实验误差问题，用手机加速度传感器替代打点计时器，设计出可实时显示v-t图像的方案，实验误差从12%降至3%。该成果获市中学生物理创新实验大赛三等奖。高三选择“城市垃圾分类现状与优化”作为研究性学习主题，我们走访5个社区，发放问卷800份，发现“分类标识不清晰”“老年人操作困难”等问题，提出“颜色+图标双标识”“社区定时督导”等建议，形成的报告被区垃圾分类办公室采纳为参考材料。

创新意识的培养渗透在日常学习中。化学课上，我对“铁生锈条件”实验提出改进：用透明塑料盒模拟不同湿度环境，用摄像头定时拍照记录，制作成动态对比视频，直观展示“湿度＞90%时48小时可见明显锈迹”的结论，该实验设计被老师纳入校本实验课程。信息技术课上