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项目驱动，科学探究：社区水质净化行动——水的净化（九年级化学）

一、教学内容分析

《义务教育化学课程标准（2022年版）》对本部分内容的要求集中体现在“物质的分离与提纯”及“科学探究”主题中。本课不仅是“身边的化学物质”知识体系的重要组成部分，更是学生从宏观现象认识走向微观原理探究、从被动接受知识转向主动设计解决方案的关键节点。从知识技能图谱看，核心在于掌握沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化方法及其原理，理解“混合物分离”的物理思想。这些知识是后续学习溶液、结晶等概念的基础，具有承上启下的作用。在过程方法路径上，课标强调“经历科学探究的一般过程”。本课以“设计并优化净水方案”为驱动，自然融入“控