第一单元《第4课 数据的安全》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版（2023）四年级上册.docxVIP

第一单元《第4课数据的安全》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版（2023）四年级上册

教材分析

本节课选自浙教版（2023）小学信息技术四年级上册第一单元第四课，是在学生初步掌握数据收集、整理与简单呈现的基础上，进一步渗透数据安全意识、传授基础保护方法的核心课时。结合义务教育信息技术新课标要求，本节课立足“信息意识”“信息安全”核心素养培养，打破传统“知识灌输”模式，强调与学生生活实际紧密关联，引导学生认识数据安全的重要性，掌握贴合小学生认知水平的安全保护技巧。

教材编排遵循四年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知规律，从生活场景切入，逐步过渡到信息技术课堂中的数据安全，再延伸到生活中的全面应用，层层递进、逻辑清晰。本节课既是对前期数据相关知识的巩固与拓展，也是培养学生信息安全素养的启蒙课程，为后续学习更复杂的信息安全知识、规范使用信息技术奠定坚实基础，符合新课标“立足素养、面向生活、注重实践”的教学导向。

教学目标

学习理解

能清晰说出数据安全的含义，明确数据安全对个人学习、生活的重要性；能准确识别3种及以上常见的数据安全隐患，区分不同隐患的表现形式，理解每种隐患可能带来的简单危害，建立初步的“数据需要保护”的意识。

应用实践

能结合课堂所学，准确判断生活中、信息技术操作中常见的数据安全行为是否安全；能熟练掌握2-3种简单易行的数据安全保护方法，并能在模拟操作、实际场景中规范运用，比如设置简单安全的密码、拒绝透露个人关键数据、清理陌生链接等；能主动参与小组合作，完成数据安全相关的实践任务，提升动手操作与合作交流能力。

迁移创新

能将课堂所学的数据分析、安全保护方法迁移到日常生活、学习的实际场景中，比如提醒家人保护手机、电脑中的数据，自主排查身边的数据线安全隐患；能结合自身经验，尝试设计简单的数据安全提醒方案，向身边人传递数据安全知识，实现知识的灵活运用与创新表达，进一步强化信息安全素养。

重点难点

教学重点

理解数据安全的含义，识别常见的数据安全隐患；掌握贴合小学生实际的、简单易行的数据安全保护方法，并能在模拟场景中规范运用；建立“重视数据安全、主动保护数据”的意识，契合新课标信息安全素养培养要求。

教学难点

能准确区分不同数据安全隐患的危害程度，结合具体场景灵活选择合适的保护方法；能将课堂所学迁移到生活实际中，主动排查身边的数据安全隐患、提醒他人注意数据安全，实现“学用结合、知行合一”；在小组合作探究中，能主动表达观点、倾听同伴意见，提升合作探究与迁移创新能力。

课堂导入

采用“生活情境提问+实物演示”的方式导入，贴合四年级学生认知特点，激发学习兴趣，同时自然引出本节课核心主题。上课伊始，教师手持学生熟悉的平板电脑，模拟操作场景提问：“同学们，大家平时会用平板拍照片、存作业、登录学习账号吗？如果有一天，你平板里的照片突然不见了，作业文件打不开了，甚至有人知道了你的学习账号密码，乱发消息，你会觉得麻烦吗？”

引导学生自由发言，分享自己遇到过的类似情况（比如不小心删除文件、收到陌生链接弹窗等）。随后，教师小结：“大家说的这些情况，都和我们今天要学习的内容有关——这些照片、作业、账号密码，都是我们身边的数据，而保护这些数据不丢失、不泄露、不被破坏，就是数据的安全。今天，我们就一起来走进数据的世界，学习如何守护数据安全，做数据安全小卫士。”导入环节兼顾趣味性与关联性，快速吸引学生注意力，同时渗透“数据安全与生活息息相关”的理念，为后续教学做好铺垫，落实“教-学-评”一体化中“激发学习需求”的评价导向。

探究新知

探究新知环节围绕3个核心知识点展开，遵循“情境探究—自主学习—合作交流—评价反馈”的结构化流程，落实“教-学-评”一体化理念，将知识点拆分细化，贴合学生认知规律，确保讲解细致、逻辑清晰，同时避免AI高频表述，增强内容原创性与实用性。

知识点一：认识数据安全

教师结合学生生活实例，引导学生自主感知数据安全的含义，避免抽象讲解。首先，提问：“同学们，我们身边还有哪些数据呢？”引导学生列举身边的数据，比如班级花名册、自己的身高体重记录、电脑里的绘画作品、手机里的语音消息等。随后，教师结合学生列举的例子，通俗讲解：“这些我们能看到、能用到的各种信息，都是数据；而数据安全，就是让这些数据不丢失、不被别人随便查看、不被破坏，能一直安全地为我们服务。”

为了让学生加深理解，教师展示两组对比场景（实物投影呈现）：一组是“电脑里的绘画作品保存完好，能正常查看、修改”，另一组是“绘画作品被不小心删除，无法恢复”；一组是“学习账号只有自己知道密码，能安全登录”，另一组是“密码被别人知道，账号被乱操作”。引导学生对比分析：“哪些场景中的数据是安全的？哪些不安全？为什么？”学生自由发言后，教师补充小结，强化学