第9课 数据解读与分析 教学设计（四年级上册信息技术浙教版）.docxVIP

第9课数据解读与分析教学设计（四年级上册信息技术浙教版）

教材分析

本节课是浙教版四年级上册信息技术课程的核心实践课，承接前一课“数据的收集与整理”，是“数据处理”模块的关键延伸，也是培养学生数据素养的重要载体。教材紧扣义务教育信息技术新课标要求，以“生活化场景+实践操作”为导向，摒弃复杂理论，注重引导学生从“收集数据”向“解读数据”过渡，通过简单的数据分析方法，发现数据背后的规律与意义。

教材内容贴合四年级学生认知发展特点，以班级生活、校园场景中的真实数据为素材，设计梯度化任务，让学生在动手实践中理解数据的价值，学会用简单的方式解读数据、表达分析结果，为后续更复杂的数据分析学习奠定基础。本节课的学习，既是对前期数据收集能力的巩固，也是培养学生逻辑思维、实践能力和信息素养的重要途径，契合新课标中“立足学生核心素养发展，聚焦真实问题解决”的教学理念。

教学目标

学习理解

能够清晰认识数据的含义及常见呈现形式（如统计表、简单条形图），理解数据解读与分析的基本概念，掌握至少三种数据解读的基础方法，明确数据解读对解决简单问题的作用，能区分有效数据与无关数据。

应用实践

能结合具体场景，运用所学方法解读简单统计表、条形图中的数据，准确提取数据中的关键信息，能对数据进行简单的比较、分类分析，并用口头表达、简单文字或画图的方式呈现解读结果，完成基础的数据分析任务。

迁移创新

能结合校园生活、家庭生活中的真实场景，主动收集简单数据并进行解读分析，能根据分析结果提出简单的合理建议，将数据解读能力迁移到实际生活中，培养用数据说话、用数据解决简单问题的意识。

重点难点

教学重点

掌握数据解读的三种基础方法（比较法、分类法、归纳法），能准确解读简单统计表、条形图中的关键信息，完成基础的数据分析任务，理解数据与生活的联系。

教学难点

能灵活运用所学解读方法，结合具体场景分析数据背后的意义，能根据分析结果提出合理建议，实现数据解读能力向实际生活的迁移，落实“教-学-评”一体化中“评学结合、以评促用”的要求。

课堂导入（5分钟）

导入采用“生活场景提问+真实数据呈现”的方式，贴合学生生活，激发探究兴趣，同时衔接前期所学，自然引出课题。

教师活动：出示班级上周“课间活动类型统计表”（包含跳绳、跑步、看书、聊天四种活动，对应具体人数），提问：“同学们，上周我们一起收集了大家课间活动的相关数据，整理成了这张统计表。大家看看这张表，能直接告诉老师，我们班同学课间最喜欢的活动是什么吗？为什么？除了喜欢的活动，从这张表中我们还能发现什么？”引导学生自由发言，发现仅凭数据罗列无法快速获取关键信息，进而追问：“那我们该怎么分析这些数据，才能找到其中的规律和秘密呢？”

学生活动：自由观察统计表，尝试发言，发现数据解读的必要性，产生探究欲望。

评价反馈：对学生的发言给予肯定，表扬敢于表达的学生，同时指出“收集数据后，只有学会解读和分析，才能让数据发挥作用”，自然引出本节课课题——数据解读与分析。

探究新知（20分钟）

本环节围绕三个核心知识点，采用“教师引导—学生探究—小组合作—评价反馈”的结构化流程，落实“教-学-评”一体化理念，将知识点拆分细化，贴合学生认知规律，逐步引导学生掌握方法、理解内涵。

知识点一：认识数据解读与分析

教师活动：结合导入环节的班级课间活动统计表，通俗讲解：“数据解读与分析，就是我们认真观察收集到的数据（比如统计表中的数字），找出数据之间的关系、特点和规律，还要明白这些数据告诉我们什么，能帮我们解决什么问题。就像我们刚才看课间活动的数据，不是只看数字，而是要从数字中发现大家的兴趣爱好，这就是最简单的数据解读与分析。”同时出示简单结论：数据解读与分析，是让“冰冷的数据”变成“有用的信息”的过程。

学生活动：结合教师讲解，回顾导入环节的问题，尝试用自己的话说说什么是数据解读与分析，同桌之间互相交流。

评价反馈：随机邀请2-3名学生发言，纠正表述中的偏差，肯定学生的理解，强调“数据解读的核心是找规律、找意义”，完成基础认知评价。

知识点二：数据解读的基础方法（比较法）

教师活动：以班级课间活动统计表为素材，引导探究：“我们想知道大家最喜欢的课间活动，其实可以用一种简单的方法——比较法。大家看看统计表中每种活动的人数，把这些数字互相比较一下，看看哪个最大、哪个最小，或者哪两个比较接近，这就是比较法。”示范比较过程：“跳绳32人、跑步15人、看书8人、聊天5人，通过比较，我们发现跳绳的人数最多，聊天的人数最少，所以能得出‘我们班同学课间最喜欢跳绳’的结论。”

学生活动：跟随教师示范，尝试用比较法分析统计表中的数据，自主完成简单比较，然后小组内交流自己的发现。

评价反馈：巡视各小组，指导有困难的学生，邀请小组代表分享比较结果，表扬能准确比较、清晰表达的小组