第10课 从数据到编码（教学设计）2025-2026学年四年级上册信息技术浙教版.docxVIP

第10课从数据到编码（教学设计）2025-2026学年四年级上册信息技术浙教版

教材分析

本节课是浙教版四年级上册信息技术课程中“数据处理与应用”单元的核心课时，承接前序“数据的收集与整理”相关内容，既是对数据应用的延伸，也是学生初步接触信息编码的入门课，为后续学习信息加密、简单程序编码奠定基础。教材编排贴合新课标信息技术核心素养要求，以“生活化场景”为载体，弱化抽象概念灌输，注重引导学生通过观察、探究、实践，理解数据与编码的关联，感受编码在生活中的应用价值，契合四年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点。教材内容围绕“数据为什么需要编码”“常见编码有什么特点”“如何设计简单编码”展开，层层递进，既兼顾知识的基础性，也注重实践能力和创新意识的培养，实现“教-学-评”一体化的设计导向，让学生在真实情境中积累信息技术应用经验，提升信息意识和计算思维。

教学目标

学习理解

能准确区分数据与编码的不同，明确编码是对数据的规范整理与简化表示，理解编码“唯一、简洁、有序”的核心特点；能识别生活中常见的编码（如学号、邮政编码、身份证号码片段），说出每种编码所对应的具体数据含义，建立“数据可通过编码实现高效传递”的认知。

应用实践

能结合具体场景，对简单数据（如班级学生信息、物品分类信息）进行规范编码，掌握简单编码的设计方法；能主动观察生活中的编码，尝试分析编码的结构和用途，能与同学合作完成编码设计任务，提升动手实践和合作交流能力。

迁移创新

能结合生活实际需求，灵活运用编码知识设计实用的简单编码（如班级图书编码、小组活动编号），能对设计的编码进行优化调整；能初步思考编码在信息技术中的应用价值，尝试用编码解决生活中的简单数据管理问题，培养创新意识和数据应用能力。

重点难点

教学重点

理解编码“唯一、简洁、有序”的核心特点，能识别生活中常见编码并分析其含义；掌握简单编码的设计方法，能对简单数据进行规范编码。

教学难点

理解数据与编码之间的对应关系，能结合具体场景设计出符合“唯一、简洁、有序”特点的编码；能灵活迁移编码知识，解决生活中的简单数据管理问题，实现知识的学以致用。

课堂导入（5分钟）

采用“情境提问+实物展示”的方式导入，贴合学生生活实际，激发探究兴趣。首先，出示班级学生名册（只显示姓名）和学生学号列表，向学生提问：“同学们，咱们班有45名同学，老师想快速找到小明同学的信息，只看姓名名册需要逐个查找，很慢；但如果老师说出小明的学号，大家能立刻找到他，这是为什么？”接着，展示邮政编码信封、学生胸卡（带学号）、超市商品条形码，让学生观察并发言：“这些上面的数字或黑白条纹，和我们平时看到的姓名、物品名称有什么不一样？它们能起到什么作用？”

学生自由发言后，教师小结：“像学号、邮政编码、条形码这样，把我们熟悉的姓名、物品信息，变成简洁、规范的数字或符号，就是我们今天要学习的内容——从数据到编码。这些简洁的符号，能帮我们快速传递和查找数据，让数据管理更高效。今天，我们就一起来探究编码的秘密，学会设计简单的编码。”导入环节注重引导学生观察生活现象，引发认知冲突，自然引出课题，同时为后续知识点学习做好铺垫，落实“教-学-评”中“评前置”的理念，初步了解学生对编码的前期认知。

探究新知（15分钟）

围绕3个核心知识点，拆分探究任务，引导学生自主探究、合作交流，教师适时引导点拨，落实“教-学-评”一体化，让学生在探究中理解知识、掌握方法，每个探究环节均融入评价，及时反馈学习效果。

知识点一：数据与编码的关联

首先，呈现具体实例，让学生对比观察：出示“四年级（3）班学生小明”这一数据，以及对应的学号“40312”（4代表四年级，03代表3班，12代表班级内序号）。组织学生小组讨论：“‘小明’是我们熟悉的数据，‘40312’是编码，它们之间有什么关系？编码是怎么来的？”

小组讨论2分钟后，每组派代表发言，教师结合学生发言，引导学生明确：数据是我们能直接感知的信息（如姓名、班级、年龄），编码是对数据的“简化和规范”，是用简洁的符号（通常是数字、字母）表示具体的数据，编码背后对应着具体的含义。接着，补充实例：邮政编码“310000”，其中前两位“31”代表浙江省，中间两位“00”代表杭州市，后两位“00”代表市区，让学生进一步理解“编码是数据的另一种表现形式，编码对应具体数据”。

评价方式：师评+互评，评价学生是否能准确区分数据与编码，是否能说出编码对应的具体数据含义，及时纠正“编码与数据无关”的错误认知。

知识点二：编码的核心特点

在理解数据与编码关联的基础上，引导学生探究编码的特点。呈现3组对比案例，让学生自主观察、分析，找出编码的规律：

案例1：正确学号“40312、40313、40314”，错误学号“4312、4033、40312”（重复、不规范）；