第8课 图表呈现（教案）2024-2025学年四年级上册信息技术浙教版.docxVIP

第8课图表呈现（教案）2024-2025学年四年级上册信息技术浙教版

一、教材分析

本节课选自浙教版四年级上册信息技术教材，是“数据处理与可视化”模块的核心内容，承接前一课“数据的收集与整理”，是对数据整理结果的进一步加工与呈现，也是培养学生数据素养、提升信息处理与表达能力的关键一课。教材编排贴合新课标信息技术核心素养要求，立足四年级学生认知特点，以“生活化场景+动手实践”为导向，弱化复杂理论，侧重实操技能，引导学生感受图表“直观、清晰、简洁”的优势，学会用图表呈现数据、解读数据，为后续更高学段的数据统计与分析学习奠定基础。

教材内容围绕“认识图表—选择图表—制作图表”展开，注重知识的层次性和实用性，融入生活化案例（如班级成绩、兴趣爱好统计等），让学生在解决实际问题的过程中掌握技能，体现“做中学、用中学、创中学”的教学理念，契合四年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知规律，兼顾知识传授、技能培养和素养提升。

二、教学目标

结合新课标信息技术核心素养要求，立足四年级学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设计教学目标，层层递进、衔接紧密，实现知识、技能与素养的协同发展。

（一）学习理解

1.认识图表的核心组成部分，能准确区分图表标题、数据系列、坐标轴、图例等基础元素，知晓各元素的作用；

2.了解常见图表类型（柱状图、折线图、饼图）的外形特征，能说出每种图表的适用场景，明确图表与原始数据的关联；

3.理解图表“直观呈现数据关系”的核心价值，知道用图表呈现数据比文字、表格更清晰、更易解读。

（二）应用实践

1.能根据给定的整理好的数据，正确选择合适的图表类型，熟练完成图表的插入、编辑操作（修改标题、调整坐标轴、设置图例位置）；

2.能对制作好的图表进行简单美化，使其布局合理、视觉清晰，能结合图表说出数据所反映的简单规律；

3.能独立完成基础图表制作任务，主动发现操作中的简单问题，并尝试自主解决或向他人求助。

（三）迁移创新

1.能结合生活实际场景（如家庭开支、校园绿植统计、班级体育活动参与情况），自主收集、整理数据，并选择合适的图表呈现数据；

2.能根据图表呈现的结果，简单分析数据背后的问题或规律，尝试用图表辅助表达自己的观点；

3.能与同学合作完成复杂一点的数据可视化任务，分享图表制作经验和数据解读思路，提升合作与表达能力。

三、重点难点

（一）教学重点

1.掌握图表的核心组成元素，能准确识别并说出各元素的作用；

2.能根据数据特点，正确选择柱状图、折线图、饼图中的合适类型；

3.熟练掌握图表的插入、编辑与简单美化的操作步骤，能独立制作规范的图表。

（二）教学难点

1.灵活运用图表类型的特点，根据具体数据场景（如比较数量多少、展示比例关系、反映变化趋势）选择合适的图表；

2.理解图表与原始数据的关联，能根据原始数据的修改，同步调整图表内容，解读图表所反映的数据规律；

3.结合生活实际，自主完成数据收集、整理、图表呈现的完整过程，实现知识的迁移运用。

四、课堂导入（5分钟）

导入方式：情境激趣+对比感知，落实“教-学-评”一体化中的“评前置”，初步感知学生对数据呈现的认知。

1.情境创设：出示班级“秋季兴趣小组报名统计”原始数据（文字形式：美术组12人、音乐组8人、体育组15人、科技组7人），提问：“同学们，老师这里有咱们班兴趣小组的报名情况，谁能快速说出哪个小组人数最多？哪个小组人数最少？两个小组相差几人？”等待学生回答，观察学生反应（多数学生需要逐字核对，速度较慢）。

2.对比呈现：再出示同一组数据的柱状图，提问：“现在大家再看看这个呈现方式，能不能一眼看出答案？和刚才的文字形式比，有什么不一样的感受？”引导学生自由发言，说出“更直观、更清晰、一眼就能看出多少”等感受。

3.引出课题：追问：“像这样，把数据用图形的方式呈现出来，就是我们今天要学习的内容——图表呈现。大家想不想学会怎么制作这样直观又好看的图表，把我们身边的数据变得更易懂？”板书课题，激发学生学习兴趣。

4.初步评价：通过学生的发言，评价学生对“数据直观呈现”的需求和初步认知，为后续知识点讲解铺垫。

五、探究新知（20分钟）

探究思路：分层探究+动手实操，围绕3个核心知识点，每一个知识点都遵循“教师示范导学—学生自主探究—小组合作交流—评价反馈提升”的流程，落实“教-学-评”一体化，让学生在“学中做、做中评”。

（一）知识点一：认识图表的组成（5分钟）

1.教师示范导学：出示一个完整的柱状图（包含标题、数据系列、横轴、纵轴、图例），结合刚才的兴趣小组数据图表，逐一讲解各组成部分的名称和作用，语言通俗、贴合学生认知，避免专业术语晦涩难懂：

-图表标题：告诉大家这个图表展示的是什么内容（如“班级兴趣小组报名人数统计