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2026年学校教师读书心得交流活动方案：以读促教，提升教师人文素养

书籍是人类进步的阶梯，是教师提升专业素养、涵养人文情怀、丰富教育智慧的重要载体。为深入推进书香校园建设，落实教师专业发展规划，引导全体教师养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯，以阅读滋养心灵，以书香浸润教育，通过读书交流碰撞思想、凝聚共识，实现“以读促教、以教促研、以研促升”的目标，全面提升教师的人文素养、专业能力和教育教学水平，结合我校教师队伍建设实际，特制定2026年学校教师读书心得交流活动方案。

一、活动主题

以读促教，提升教师人文素养——读教育经典，悟育人真谛，践初心使命

二、活动目的

1.引导教师树立终身学习理念，养成常态化阅读习惯，拓宽知识视野，丰富精神世界，涵养高尚师德和人文情怀，筑牢教育初心。

2.推动教师深入研读教育经典著作、人文社科书籍、专业成长读物，汲取先进教育理念和教学方法，将阅读所得转化为教育教学实践，提升教学质量和育人能力。

3.搭建教师读书交流平台，为教师提供展示读书成果、分享阅读感悟的机会，促进教师之间的思想交流、经验互鉴，营造“比学赶超、互帮共进”的读书氛围和教研氛围。

4.丰富校园文化生活，深化书香校园建设，打造一支“有理想、有本领、有温度、有情怀”的高素质教师队伍，为学校教育教学高质量发展注入新的活力。

5.引导教师将阅读与师德修养、专业成长、班级管理相结合，破解教育教学中的困惑，提升教育智慧，践行立德树人根本任务。

三、参与对象

全校全体教职工（在职在岗教师、行政人员、后勤工作人员），以年级组、教研组为单位分组参与，实现全员覆盖、全员参与。

四、活动时间及阶段安排

本次教师读书心得交流活动贯穿2026年全年，分四个阶段有序推进，兼顾教师日常教学工作，合理安排活动时间，避免与教学工作冲突，具体安排如下：

1.启动部署阶段（2026年3月1日-3月15日）：制定活动方案，明确活动要求，发布读书推荐书目，召开活动启动会，动员全体教职工积极参与读书活动。

2.自主阅读阶段（2026年3月16日-10月31日）：教职工自主选择阅读书目，利用课余时间、节假日开展自主阅读，做好读书笔记、撰写读书心得，积累阅读成果。

3.分组交流阶段（2026年11月1日-11月30日）：各年级组、教研组组织开展分组读书心得交流活动，每位教职工分享阅读感悟，组内评选优秀读书心得和优秀参与者。

4.集中展示总结阶段（2026年12月1日-12月15日）：举办全校性读书心得交流展示活动，表彰优秀组织单位、优秀读书心得和优秀参与者，总结活动成效，建立读书活动长效机制。

五、组织单位及职责分工

（一）组织单位

主办：学校教务处、教师发展中心、工会；

协办：各年级组、各教研组、校办公室。

（二）职责分工

1.教务处：统筹协调活动各项工作，制定活动方案，牵头组织活动启动会、集中展示总结会，负责活动的整体策划、进度推进和质量监督，对接各年级组、教研组开展分组交流活动。

2.教师发展中心：负责推荐读书书目，整理优质阅读资源，指导教职工开展有效阅读，负责优秀读书心得的评审工作，收集、整理活动相关资料，总结活动经验，推动教师阅读常态化、专业化。

3.工会：配合教务处、教师发展中心开展活动，负责活动的宣传动员，营造良好的读书氛围，组织教职工参与各项交流活动，做好活动期间的后勤保障和表彰奖励相关工作。

4.各年级组、教研组：负责本单位教职工的宣传动员、组织参与，制定本组读书交流计划，组织开展分组读书心得交流活动，做好本组读书心得的收集、评选和上报工作，督促教职工完成自主阅读任务。

5.校办公室：负责活动的宣传报道（校园公众号、宣传栏、校园广播等），整理活动照片、视频、文字资料，做好活动档案归档工作，协助做好集中展示总结会的组织工作。

六、读书书目推荐

结合教师专业成长和人文素养提升需求，分三类推荐读书书目，教职工可自主选择其中1-2本深入阅读，也可结合自身专业和兴趣选择其他优质书目，鼓励跨类别阅读、深度阅读。

1.教育经典类：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《陶行知教育文集》、《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）、《教育漫话》（洛克）、《静悄悄的革命》（佐藤学）、《核心素养导向的课堂教学》（余文森）。

2.人文社科类：《平凡的世界》（路遥）、《论语》《孟子》精选、《瓦尔登湖》（梭罗）、《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）、《人类简史》（尤瓦尔·赫拉利）、《文化苦旅》（余秋雨）。

3.专业成长类：《教师专业成长手册》、《课堂教学艺术》、《班主任工作漫谈》（魏书生）、《家校沟通的艺术》、《教育心理学》（最新版）、各学科新课标解读及优质教学案例集。

七、活动内容及形式

本次活动坚持“自主阅读与集中交流相结合、分组展示与全