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《砌墙施工方案》课程教学设计

一、课程内容分析

（一）课程标准解读

本课程属于建筑施工技术专业核心模块，旨在培养学生对《砌墙施工方案》的系统性理解与工程实践应用能力。结合《建筑施工技术课程标准》及《砌墙施工专项教学规范》，课程核心概念涵盖砌墙施工基本流程、材料性能、工具选型、安全管控及质量验收等；关键技能包括施工方案编制、施工图识读、材料工具合理选用、施工过程质量控制及现场问题处置等。

在知识与技能维度，要求学生掌握砌墙施工核心概念与流程，具备施工图独立识读能力，熟练运用材料与工具选型方法，能编制简易砌墙施工方案；在过程与方法维度，强调通过案例分析、实操训练、小组协作等方式，提升学生动手操作与工程问题解决能力；在情感·态度·价值观及核心素养维度，聚焦培养学生的工程安全意识、团队协作精神、环保理念及技术创新思维。

（二）学情分析

本课程面向具备基础建筑施工知识的学生群体，其优势在于动手操作意愿较强，但短板在于对砌墙施工方案的系统性理解与工程实践应用能力有待提升。部分学生存在施工图识读不熟练、材料工具特性掌握不扎实等问题；认知层面，学生对具象化实操内容接受度较高，但对抽象理论知识的逻辑梳理能力不足；兴趣倾向方面，对建筑施工实操环节兴趣浓厚，但对施工方案编制等系统性工作的认知深度不足。

针对上述学情，教学设计坚持“理论与实践一体化”原则，通过工程案例拆解、沉浸式实操训练、多元化教学方法（小组研讨、角色扮演、工程模拟）激发学习兴趣，强化知识与实践的衔接，适配学生认知特点与学习需求。

二、教学目标

（一）知识目标

学生通过课程学习，构建砌墙施工方案的系统性知识框架，能识记砌墙施工核心流程、材料类型及工具种类，理解施工图识读技巧与施工安全核心原则；能对比不同施工方案的技术特点与适用场景，归纳施工关键工序逻辑，编制简易施工方案解决基础工程问题；能在工程新情境中灵活运用所学知识，完成技术分析与方案优化。

（二）能力目标

学生能按规范独立完成砌墙施工基础操作，熟练掌握施工工具的标准使用方法；具备小组协作中的有效沟通与分工协作能力，能从技术可行性、经济合理性、环保合规性等多维度评估施工方案；通过模拟工程或实操训练，提升知识技能综合应用能力，能高效完成复杂施工任务的规划与实施；具备施工方案创新性改进建议提出能力。

（三）情感态度与价值观目标

学生通过课程学习，深化对建筑行业的职业认同与敬畏之心，树立“安全第一、质量为本”的施工理念；增强环保与可持续发展意识，在技术选择与方案设计中优先考虑绿色低碳要求；培养精益求精的工匠精神、坚持不懈的攻坚意识及负责任的职业态度。

（四）科学思维目标

引导学生运用工程思维方法分析解决砌墙施工问题，能精准识别工程问题本质，构建施工流程模型进行逻辑推演，评估技术方案的可行性与证据有效性；培养逻辑推理与批判性思维，能对施工方案的设计合理性、实施安全性进行科学评估与优化。

（五）科学评价目标

学生能自主开展学习过程与成果的反思性评价，分析学习策略的有效性；能对同伴的方案设计与实操表现提供建设性反馈，具备信息可靠性与准确性的评估能力；主动参与多元评价实践，将评价作为优化学习过程、提升专业能力的重要手段。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

砌墙施工的核心原理、标准操作流程及关键工序要求；

施工图的精准识读技巧，包括符号解读、尺寸标注分析及技术要求提取；

施工材料与工具的选型逻辑，结合工程需求进行合理匹配；

简易砌墙施工方案的编制能力，涵盖流程规划、风险预判及应对措施设计；

施工安全与环保意识的强化，确保实践操作符合规范要求。

（二）教学难点

复杂施工图的系统性解读与工程信息转化能力；

多因素约束下（材料、成本、环境、工期）施工方案的优化设计；

施工过程中隐性安全隐患的识别与防控措施制定。

难点成因：施工图包含大量专业符号、技术参数及隐蔽工程信息，学生易因缺乏工程实践经验而难以精准解读；施工方案设计需综合运用多学科知识，对学生的系统分析与创新思维要求较高；隐性安全隐患具有隐蔽性、关联性特点，需结合实践经验与理论知识进行预判。教学中通过三维模型演示、典型工程案例拆解、实操模拟训练等方式助力学生突破难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含砌墙施工原理、标准流程图解、安全规范细则、典型案例分析等；

教具：砌墙材料样本（砖块、水泥、砂、环保新型材料）、工具实物及模型、施工图集、流程示意图；

实操器材：标准砖块、合格水泥、级配砂、水平仪、砖夹、镐头、砂浆搅拌机、安全防护用具（安全帽、防护手套、防滑鞋）；

音视频资料：现场砌墙施工规范操作视频、安全事故警示片、新型施工技术应用案例视频；

任务文件：分组研讨任务单、方案设计模板、安全检查记录表、实操考核评分表；

评价工具：施工方案评价指标体系、实操技能评分标准、学生互评表；

预习资料：课程理