探究中国河湖特征 赋能区域发展观念——八年级地理《河流与湖泊》单元教学设计.docx

探究中国河湖特征赋能区域发展观念——八年级地理《河流与湖泊》单元教学设计

一、教学内容分析

??本节课内容源自人教版初中地理八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节，是学生从整体上认知中国地形、气候后，深入理解自然地理要素相互联系、共同影响人类活动的关键枢纽。课标要求“运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的重要影响”，其内核远超越对两条河流的简单识记。它要求构建“位置与特征成因与联系影响与评价”的认知链条，渗透区域认知、综合思维和人地协调观等地理核心素养。知识图谱上，学生需掌握外流区与内流区的概念体系、内外流河的水文特征差异及其成因（与气候、地形关联），并聚焦长江、