人教新课标一年级上册数学教案减法的初步认识教学设计.docVIP

减法的初步认识

教学目标：

1.通过教学使学生建立减法的概念，理解减法的意义。

2.认识减号“”，会读、写减法算式，正确进行减法计算。

3.初步培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

理解减法的意义，会计算减法。

教学难点：

正确确定被减数。

教学过程：

一、复习导入

出示：

学生填空，说数的分解。

问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？

学生说算式，老师板书：1+1=22+1=3

问：2+1=3表示什么意思？

师：除了加法以外，你还知道有什么算法？

生：减法、乘法、除法。

师：今天我们就一起来研究减法好不好？

板书课题：减法的初步认识

二、学习新知

1.调出学生原有知识经验。

师：有关减法的知识，你们都知道些什么？

学生自由发言。

师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号，减号表示去掉的意思。有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法。

2.建立减法概念

出示课件

师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？

继续出示课件

问：她不小心，怎么样了？

生：飞走了1个。

问：还剩几个？

师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法。

边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“21”。

问：2表示什么？

师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面。

问：2个气球，飞走1个，还剩几个？

生：还剩1个。

师：所以2减1就等于1。

问：谁会读这个算式？

学生试读。

问：“21=1”这个算式表示什么意思？

生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1。

2表示什么？减号后面的1表示什么？得数1表示什么？

3.进一步理解减法

（1）继续演示课件

师：一共有几只小鸡？

边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思。

问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？

谁会列算式？

板书：31=2

问：3表示什么？1和2呢？

这个算式表示什么意思？

（2）继续演示课件

师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算。

问，你是怎么想的？

4.摆一摆、说一说

摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，32=1。

摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，31=2。

5.总结算法

师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？

32=□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以32=1。

三、巩固练习

1.看图说图意，然后列式计算。

学生完成第12页的第4题。

问：为什么用减法？你是怎么想的？

2.直接写得数

21=□31=□32=□

3.游戏：摘苹果

一棵苹果树上，结满苹果，每个苹果上面都有一道算式：

1+1=1+2=2+1=21=31=32=

果树下面是标有数字的筐，数字有：1、2、3。

学生摘下苹果要放到相应的筐里。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？

老师引导学生回答上面的问题。