核心素养导向的“深度对话·创意表达”——五年级下册《写读后感》单元习作教学设计.docx

核心素养导向的“深度对话·创意表达”——五年级下册《写读后感》单元习作教学设计

一、教学内容分析

??本课教学内容源于统编版小学语文五年级下册第二单元习作《写读后感》，隶属于“阅读与鉴赏”和“表达与交流”学习任务群。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第三学段（56年级）的要求，学生需“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”，并“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。读后感写作，正是将深度阅读向创意表达转化的关键桥梁，它要求学生不仅停留在对文本内容的复述，更要走向基于文本的个性化意义建构与反