第14课 在线协作学习 教学设计（浙教版2023小学信息技术三年级上册）.docxVIP

第14课在线协作学习教学设计（浙教版2023小学信息技术三年级上册）

一、教材分析

本课是浙教版2023版小学信息技术三年级上册的收尾阶段内容，承接前序“网络基础应用”“电子文档初步操作”等知识，是对网络工具实用价值的深化拓展，也是培养学生协作素养与数字公民意识的关键课时。教材以“生活化协作场景”为载体，避开复杂技术原理，聚焦在线协作工具的基础使用与协作逻辑，契合三年级学生“具象思维为主、乐于动手实践”的认知特点。

新课标强调信息技术学科“素养立意”，要求培养学生运用数字工具解决实际问题的能力，本课通过小组在线协作完成任务，既落实“数字工具应用”的核心技能，又渗透“分工配合、责任担当”的协作理念，实现技术学习与素养培育的融合。教材内容兼顾基础性与实践性，预留了拓展空间，可根据班级学生操作水平调整任务难度，适配差异化教学需求。

二、教学目标

（一）学习理解

能说出在线协作学习的含义与核心优势，区分2-3种常见在线协作工具（如在线文档、共享表格、小组讨论板）的基本用途；知晓在线协作中“遵守规则、主动沟通”的重要性，建立初步的数字协作意识。

（二）应用实践

能独立完成在线协作工具的登录、加入小组协作空间操作；熟练掌握在线文档的文字输入、内容修改、批注添加功能，能与小组伙伴实时同步编辑内容；学会在协作过程中反馈问题、回应同伴需求，初步形成“分工-操作-核对”的协作流程。

（三）迁移创新

能结合校园生活场景（如班级活动策划、学习心得分享、小组课题记录），主动运用在线协作工具设计简单的协作任务；能在小组协作中主动承担角色，协调同伴意见，优化协作成果，将在线协作能力迁移到日常学习中。

三、重点难点

（一）教学重点

1.常见在线协作工具的识别与在线文档的核心操作（实时编辑、批注、同步更新）；

2.在线协作的基本流程与小组分工方法，能在实践中落实协作行为。

（二）教学难点

1.解决在线协作中内容冲突、同步延迟、意见分歧等常见问题；

2.引导学生从“个人操作”转向“小组协同”，培养主动沟通、责任担当的协作素养。

四、课堂导入（5分钟）

【情境设问，激发兴趣】

师：同学们，上节课我们一起制作了“校园植物观察笔记”的电子文档，大家都是独立完成的。如果现在老师让大家以小组为单位，一起完善这份笔记，需要每个人都写一遍再汇总，会不会很麻烦？要是有人修改了内容，其他人怎么快速知道呢？

（引导学生自由发言，说出传统小组合作的痛点：汇总耗时、信息不同步、修改不便）

师：其实有一种神奇的“线上工具”，能让小组伙伴坐在自己的座位上，同时编辑同一份文档，你改的内容我马上能看到，还能随时给对方提建议，这就是我们今天要学习的——在线协作学习。它能让小组合作更高效、更顺畅，我们一起来探索它的用法吧！

【设计意图】结合学生已有电子文档操作经验，通过对比传统协作与在线协作的差异，直击传统协作的痛点，自然引出课题，激发学生对在线协作工具的探究欲望。

五、探究新知（25分钟）

本环节围绕三个核心知识点展开，落实“教-学-评”一体化，分步突破重点、化解难点。

知识点一：认识在线协作学习与常用工具

【教】师结合生活实例，讲解在线协作学习的含义：多人借助网络工具，实时共享信息、共同完成任务的学习方式，核心优势是“实时同步、高效沟通、分工配合”。随后展示3种常见工具：在线文档（适合文字协作）、共享表格（适合数据统计）、小组讨论板（适合观点交流），演示工具的图标、核心用途，强调“工具选择要匹配任务需求”。

【学】学生结合课件图示，快速记忆工具名称与用途；同桌互说1个自己觉得能用到在线协作的学习场景，初步关联知识与生活。

【评】随机提问2-3名学生，说说在线协作的优势与某类工具的用途，及时纠正认知偏差，评价学生对基础概念的理解程度。

知识点二：在线文档的基础操作（核心技能）

【教】师以班级常用的在线文档工具为例，分步演示操作：①通过链接/二维码登录，加入预设的小组协作空间；②文字输入与修改，演示“撤销”“恢复”功能的使用；③批注添加，讲解如何给同伴内容标注建议、@同伴提醒查看；④同步更新查看，确认内容修改后如何实时同步给小组所有人，强调“编辑后及时保存，避免内容丢失”。

【学】学生跟随教师步骤，独立完成登录与基础操作；小组内轮流尝试批注功能，给同组成员输入的文字添加1条简单建议（如修改错别字、补充细节），体验实时同步效果。

【评】教师巡视指导，重点关注操作不熟练的学生，及时提供帮助；通过查看小组协作空间的批注内容，评价学生是否掌握核心操作，对共性问题（如批注添加失败、同步延迟）集中讲解解决方法。

知识点三：在线协作的流程与问题解决

【教】师结合“完善校园植物观察笔记”任务，讲解在线协作基本流程：①分工明确，小组内确定“文字编辑员”“内容核对员”“补充员”角色；②