2025年初中语文教研组工作计划.docxVIP

2025年初中语文教研组工作计划

一、指导思想

本学年，初中语文教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以提升学生核心素养为导向，紧密围绕学校整体工作部署及上级教育部门的语文教学要求，深化课程改革，优化教学行为，强化教研实效。我们将立足课堂主阵地，聚焦语文关键能力的培养，努力探索符合学情、富有活力的教学模式，促进教师专业成长与学生语文素养的全面提升，力争在新的一年里使我校初中语文教学质量迈上新台阶。

二、工作目标

1.深化课程理解，优化教学实施：组织教师深入研读课程标准与教材，准确把握教学重难点，推动“双减”政策下语文教学的提质增效，提升课堂教学的有效性与吸引力。

2.加强队伍建设，促进专业发展：通过集体备课、专题研讨、课例观摩等多种形式，激发教师教研热情，提升教师专业理论水平与教学实践能力，尤其关注青年教师的成长。

3.聚焦核心素养，改进评价方式：探索在教学全过程培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的路径，完善多元化、发展性的学生评价体系。

4.推进读写融合，厚植人文底蕴：持续加强阅读与写作教学研究，丰富学生阅读体验，提升写作能力，培养学生良好的语文学习习惯和人文情怀。

5.开展课题研究，提升教研品质：鼓励教师结合教学实际问题开展微课题研究或参与各级课题，以科研引领教学改革，提升教研组整体教科研水平。

三、主要工作与具体措施

（一）强化理论学习，更新教育理念

1.专题学习研讨：定期组织教师学习最新的教育政策、课程标准解读、语文教育名家理论及前沿教学成果，每学期至少开展两次专题学习研讨会，鼓励教师结合教学实际分享学习心得，将理论学习内化为教学行为。

2.研读课标教材：以年级备课组为单位，分学段、分学期深入研读语文课程标准，吃透教材编写意图、结构体系及各知识点的内在联系。开学初及每单元教学前，组织集体备课，明确教学目标、重难点及突破策略。

（二）深化课堂改革，提升教学效能

1.创新课堂教学模式：积极探索以学生为中心的课堂教学模式，如情境教学、任务驱动式教学、合作探究式学习等，鼓励教师大胆尝试，打造“生本、生动、生成”的高效课堂。本学期将开展“创新课堂”系列展示活动。

2.优化作业设计与评价：严格控制作业总量与时长，探索设计分层、弹性、个性化的语文作业，如实践性作业、探究性作业、跨学科融合作业等。加强作业批改的及时性与针对性，注重过程性评价与激励性评价相结合，发挥作业的诊断与改进功能。

3.加强阅读教学指导：

*课内阅读：注重培养学生的阅读方法与策略，引导学生进行精读、略读、速读等多种形式的阅读实践，深入文本，理解内涵，品味语言。

*课外阅读：制定各年级课外阅读推荐书目，开设阅读指导课、读书分享会，组织“书香校园”等系列读书活动，营造良好阅读氛围，引导学生“多读书、读好书、好读书”。

4.提升写作教学水平：

*丰富写作素材：引导学生关注生活、体验生活，积累写作素材。鼓励学生写日记、周记，记录真情实感。

*强化写作过程指导：注重写作前的构思、写作中的指导和写作后的评改。推行“学生互评互改”与“教师精评精讲”相结合的评改模式，重视对写作方法和技巧的指导。

*开展多样化写作活动：如征文比赛、演讲比赛、课本剧表演等，激发学生写作兴趣。

（三）加强教研活动，促进专业成长

1.规范集体备课：坚持每周一次的集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。备课内容包括教材分析、教学设计、教学资源共享、教学困惑研讨等，确保集体备课的实效性。

2.开展常态化听评课：组织教师积极参与校内外各类听课、评课活动。每位教师每学期至少上一节公开课或研究课，并参与评课研讨。鼓励跨年级、跨学科听课，博采众长。听课后及时组织研讨，聚焦问题，共同提升。

3.发挥骨干教师引领作用：充分发挥学科带头人、骨干教师的示范、辐射作用，通过“师徒结对”、专题讲座、经验分享等形式，帮助青年教师快速成长。

4.鼓励教学反思与总结：引导教师养成教学反思的习惯，每周记录教学心得，每学期撰写一篇高质量的教学反思或教学案例。鼓励教师积极参与各级各类教学比赛和论文、案例评选。

（四）培养核心素养，丰富语文实践

1.开展语文实践活动：结合教材内容和重要节日、纪念日，组织开展朗诵比赛、知识竞赛、辩论赛、汉字听写大会、课本剧表演、文学采风等语文实践活动，拓展学生语文学习空间，提升综合运用语言文字的能力。

2.加强口语交际训练：利用课堂内外多种机会，创设口语交际情境，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生敢于说话、善于说话。

3.关注文化传承与理解：在教学中渗透中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，引导学生增强文化自信，提升人文素养。

（五）