2.4 各种各样的叶（核心素养教学设计）科学人教鄂教版一年级下册2026.docxVIP

人教鄂教版科学一年级下册

《各种各样的叶》教学设计

课题

2.4各种各样的叶

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道植物的叶子是多种多样的，能通过观察感知叶片的外形差异（形状、大小、边缘、颜色等）。

2.认识叶片的基本结构：叶片、叶脉、叶柄。

科学思维：

能运用观察、对比等方法，找出叶片之间的相同点与不同点。

2.能通过想象，将叶子的形状与常见事物进行联想，提升形象思维能力。

探究实践：

能主动搜集不同植物的叶片，并用感官（眼、手）和简单工具（放大镜）进行观察。

2.能通过画图、简单描述等方式记录叶片的外形特征。

态度责任：

激发对植物世界的好奇心和探究兴趣，乐于观察身边自然事物。

在合作学习中养成认真观察、乐于交流、分享发现的良好习惯。

3.树立爱护植物、保护自然环境的意识。

教学重难点

重点：通过观察比较，感知叶子的多样性，知道叶片的基本结构。

难点：能运用观察、比较、联想等方法归纳叶片的特征，并进行简单描述。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.?出示校园春季植物图片或实物叶片（如枫叶、柳叶、松针、荷叶等），提问：“春天的校园里，树木都披上了绿装。你见过哪些形状的叶子？它们看起来一样吗？”

2.引导学生自由发言，分享自己见过的叶子形状，初步感知叶子的多样性。

3.引出课题：“植物的叶子真是千姿百态！今天我们就一起来观察‘各种各样的叶’，看看它们有哪些相同和不同。”

课

程

学

习

二、探索

活动一：观察叶片的外形

指导学生课前或课中搜集不同植物的叶片（如枫叶、柳叶、松针、荷叶、银杏叶、樟树叶等），注意提醒学生爱护植物，捡拾落叶，不随意采摘。?

2.组织学生分组观察：

（1）用眼睛看：观察叶片的形状、颜色、大小、边缘（光滑/锯齿）。

（2）用手摸：感受叶片是光滑还是粗糙，是薄还是厚。?

3.?引导学生记录观察结果：可以用画图的方式画出叶子的形状，或用简单的词语描述（如“像手掌”“边缘有锯齿”“有细细的线”）。

?4.启发联想：“这些叶子的形状像我们生活中的什么东西？”鼓励学生发挥想象力（如银杏叶像扇子，松针像针，荷叶像圆盘）。

活动二:寻找叶片的相同与不同?

1.组织学生对比观察不同叶片，引导他们从形状、大小、颜色、边缘、厚薄、叶脉等方面进行比较。

三、研讨

1.?研讨一：找相同点

提问：“这么多不同的叶子，它们有没有相同的地方？”

引导学生发现并总结：都有叶片（绿色部分）、都有叶脉（像血管一样的纹路）、大多数都有叶柄（连接茎的部分）。

研讨二：找不同点

提问：“它们有哪些不一样的地方？”

?引导学生从观察记录中归纳：形状不同（掌形、针形、圆形等）、大小不同、颜色深浅不同、边缘不同（光滑/锯齿）、叶脉形状不同等。

2.教师小结：

小组代表展示观察记录，分享本组的发现。

教师引导全班总结：

（1）植物的叶子是多种多样的，我们可以从形状、大小、颜色、边缘、叶脉等方面观察和描述它们。

（2）虽然叶子各不相同，但它们都有一些基本的结构：叶片、叶脉、叶柄。

四、拓展

1.展示“奇特的叶”图片或视频（如蒲葵叶、王莲叶、仙人掌的刺、生石花的叶等）。

2.提问：“这些叶子和我们常见的叶子有什么不同？你觉得长着这样叶子的植物生活在什么样的环境中？”（引导学生初步建立植物形态与环境适应的联系，如仙人掌的刺适应干旱环境，王莲的大圆叶适应水上漂浮）

3.鼓励学生课后继续观察校园或家中的植物叶片，尝试制作简单的叶片标本或叶片贴画。

课堂

小结

通通过今天的观察和学习，我们发现了叶子的世界真是丰富多彩！虽然叶子的形状、大小、颜色各不相同，但它们都有叶片、叶脉这些基本部分。希望大家今后能用上“观察小能手”的本领，去发现更多植物的秘密，同时要记得爱护它们哦！

板书设计

各种各样的叶

观察方法：

看一看（形状、颜色、大小）

摸一摸（光滑/粗糙）

用放大镜看（叶脉）

叶片结构：?

叶片（绿色部分）

叶脉（像纹路/血管）

叶柄（连接茎）

教学反思

?本课以观察为主线，贴近学生生活，能有效激发一年级学生的探究兴趣。课前叶片搜集环节需提前布置并强调安全与环保。课堂中，学生通过看、摸、画、比等多感官参与，对叶子的多样性有了直观感知。在“找相同点”环节，部分学生可能只关注外形差异，教师需耐心引导其关注叶脉等结构共性。拓展部分“奇特的叶”能打开学生视野，但需控制时间，避免偏离“观察与比较”的主线。可鼓励学生课后进行家庭植物观察或简单标本制作，将探究延伸至课外。