1.2《我们的生活越来越幸福 舒适安心的住房 便利快捷的交通》核心素养教案 2026三年级道德与法治下册.pdfVIP

1.2《我们的生活越来越幸福舒适安心的住房便利快捷的交通》教案

教材分析

本课时是三年级上册道德与法治第一单元《共建美好生活》的第1课内容，聚焦“舒适安心

的住房”与“便利快捷的交通”两大主题。教材通过祖孙对话、场景对比、成就展示等生动形式

引导学生感受居住条件的改善和交通方式的变革，体会国家发展带来的生活幸福感。教材注重生

活化、体验式学习，强调学生的观察与分享，旨在培养学生的家国情怀和责任意识。

学情分析

三年级学生已具备一定的生活观察能力，对身边住房和交通的变化有直观感受，但缺乏系统

梳理和深度思考。他们喜欢互动游戏和故事化的学习方式，对国家发展成就的认知较为浅显。教

学中需从学生的生活经验出发，通过对比、探究、体验等方式，引导他们将个人感受与国家发展

建立联系。

核心素养分析

1.政治认同：通过了解住房与交通的发展成就，感受国家进步，增强对国家发展的自豪感与

认同感。

2.道德素养：培养学生珍惜美好生活、感恩社会发展的道德情感，愿意为共建美好家园贡献

力量。

3.法治观念：初步理解良好的生活环境需要规则与法治保障，自觉维护公共秩序。

4.健全人格：在对比与分享中提升观察能力和表达能力，形成积极乐观的生活态度。

5.责任意识：树立“我是国家小主人”的意识，主动关注身边变化，为家乡发展建言献策。

教学重点

引导学生具体感知住房条件和交通方式的变化，理解这些变化与国家发展的关系。

教学难点

帮助学生从个人生活体验上升到对国家发展成就的认同，激发责任感与使命感。

教具准备

1.多媒体课件（包含住房变迁、交通发展的对比图片、短视频，如《改革开放40年住房变

化》《中国高铁发展历程》）

2.希沃白板及互动游戏课件

3.学生课前准备：与长辈访谈记录（家乡交通变化）、家庭住房老照片或手绘作品

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入（5分钟）

1.趣味游戏导入：教师展示两组图片（老旧平房vs现代小区、二八自

行车vs高铁），提问：“同学们，这两组图片里的场景，你们更喜欢哪一

个？为什么？”

2.引出课题：“从拥挤的小平房到宽敞的楼房，从自行车到高铁，我们

的生活正变得越来越幸福。今天，我们继续走进《我们的生活越来越幸福》

一起聊聊住房和交通的故事。”

设计意图：通过视觉冲击激发学生兴趣，快速聚焦本课主题，建立新旧

生活的初步对比。

二、讲授新课模块1：舒适安心的住房（12分钟）

1.分享家庭故事（4分钟）

教师提问：“请大家拿出课前准备的家庭住房照片或手绘作品，和同桌分

享一下：你家的住房和爸爸妈妈小时候相比，有哪些不一样？”

邀请2-3名学生上台展示并讲述，教师引导补充：“除了房子变大变漂亮

家里的设施、周边的环境还有哪些变化？”

2.观察教材插图（3分钟）

结合教材第4页插图，教师提问：“图中的爷爷奶奶说小时候一家六口挤

在小房子里，没有卫生间；现在住上了楼房，设施齐全。你们家的小区里有

哪些方便大家生