6.2《请帮我一下 我会求助 温暖的传递》核心素养教学设计 2026道德与法治一年级下册.pdfVIP

6.2《请帮我一下我会求助温暖的传递》教案设计

教材分析

本课时是《请帮我一下吧》的第二课时，对应教材“我会求助”与“温暖的传”两个板块。

教材以生活化场景插图（如放学未被接时求助保安、雨天借伞传递温暖）为载体，引导学生从“学

会恰当求助”到“主动传递温暖、帮助他人”，将友善、互助的道德认知转化为可操作的行为，贴

合一年级学生“在体验中学习”的特点，是培养学生健全人格与责任意识的重要内容。

学情分析

一年级学生已具备初步的自我表达能力，但在面对困境时，往往不知道如何清晰、礼貌地求

助；同时他们乐于模仿他人行为，但对“互助”的理解停留在“别人帮我”，尚未形成“我帮别人”

的主动意识。本节课需结合他们喜欢游戏、故事、情境表演的特点，通过具象化活动深化对“求

助”与“助人”的认知。

核心素养分析

1.政治认同：在互助场景中感受社会温暖，初步认同“友善互助是社会文明的体现”。