第三单元 第14课 循环结构（二） 课件 浙教版（2023）信息科技五年级下册.pptxVIP

第三单元第14节循环结构(二)（浙教版）五年级下

1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业8

01核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任理解两类循环对自动化控制的价值，明确合理选择循环类型对保障系统稳定高效的重要责任。能够用代码、流程图等工具实现两种循环，对比探究其优劣，创新循环算法的演示与分享形式。能够辨析计次循环（固定次数）与条件循环（条件判断）的异同，梳理循环逻辑，提升循环算法分析能力。能够知晓循环结构分为计次循环与条件循环，了解二者在固定次数任务与动态条件场景中的典型应用。

03新知讲解第十四节：循环结构(二)学习目标1.计次循环。2.条件循环。3.计次循环和条件循环的异同。

03新知讲解第十四节：循环结构(二)

03新知讲解怎样用循环结构来表示1一100连加的计算过程?怎样用循环结构来表示空调连续计算的过程?探究

03新知讲解循环结构可以分成计次循环和条件循环两种不同的形式。建构

03新知讲解计次循环用于事先能够确定循环体需要重复执行次数的场合。如操场上连续跑10圈的过程，是一个明确执行次数的循环过程，可以用自然语言描述如下:建构：一、认识计次循环

03新知讲解下面的代码是计算1一100连加的和，是通过计次循环来实现的。

03新知讲解试一试在Python解释器上输入代码并执行，观察执行结果。思考:在1一100连加的代码中，循环体是什么?每一个循环过程，循环体执行怎样的操作?i的值发生怎样的变化?1-100连加代码中，循环体是sum+=i（缩进的核心执行语句）。每轮循环里，循环体将当前变量i的数值累加到求和变量sum中，完成一次数值累加。i作为循环计数变量，初始值为1，每执行一次循环体后i自动加1，依次取1、2、3…直至100；当i增至101时，循环条件不满足，循环终止，最终sum存储1-100的累加和。

03新知讲解通过判断循环体执行的条件是否成立来实现的循环控制结构，称为条件循环。如果条件成立，就循环，如果条件不成立，就停止循环。空调制冷的连续计算就是一个条件循环的过程。建构：二、认识条件循环

03新知讲解通过对条件f-t0是否成立进行检测，如果条件成立，就重复执行循环体，如果条件不成立，就停止执行循环体。

03新知讲解计次循环和条件循环都能够构造循环结构的算法，使用场合和控制方式各不相同。建构：三、比较计次循环和条件循环的异同

03新知讲解练习尝试用条件循环的方式改写1一100连加的代码，并比较两种不同版本代码的优劣。条件循环（while）改写代码：i=1;sum=0;whilei=100:sum+=i;i+=1。优劣对比：for计次循环代码更简洁，无需手动维护i的增减，不易出错；while条件循环需手动控制i的变化，代码稍繁琐，但灵活性更高，适配动态终止条件的场景，1-100连加用for更适配。

04课堂练习一、选择题1、下列属于计次循环（for）的是（）A.A.whilei=100:sum+=iB.foriinrange(1,101):sum+=IC.ifi5:print(i)D.sum=02、1-100连加的条件循环（while）中，需手动操作的是（）A.A.定义sum变量B.循环体累加计算C.i变量自增D.输出最终结果BC

04课堂练习3、适合用计次循环的场景是（）A.空调持续温控检测B.1-50数值累加C.检测室温直至达标D.红绿灯交替亮灯4、条件循环（while）终止的关键是（）A.循环体执行次数B.循环条件不满足C.sum变量的数值D.代码缩进格式BB

04课堂练习二、判断题1、计次循环（for）无需手动维护计数变量的增减。（）2、条件循环（while）的终止依赖于循环条件是否成立。（）3、1-100连加用while循环比for循环代码更简洁。（）4、条件循环可适配动态变化的终止条件场景。（）5、for循环和while循环的循环体执行逻辑完全不同。（）√X√√X

05拓展延伸循环结构

05拓展延伸计次循环特点计次循环（for）适用于已知循环次数的场景，如1-100连加。它自动遍历指定数值范围，无需手动控制计数变量增减，代码简洁、不易出错，是固定次