北师社《现代教育技术应用》教学课件第二篇 设计技术篇 2025版本.pptxVIP

教学团队北京师范大学教育学部教育技术学院2025年2025“现代教育技术”通识课

第二篇设计技术

第5章教学设计技术第6章在线学习设计第7章混合式学习设计第8章项目式学习设计内容要点设计技术篇学习环境篇教育变革篇创新应用篇具体抽象体验理解赋能变革现代教育技术知行合一面向未来

第5章教学设计技术01

为什么要开展教学设计当前任务教师思考高中学生学习“人体免疫系统的结构和功能”学生已有知识基础如何？学生学习态度和习惯如何？如何组织教学内容？如何准备学习材料？有哪些策略可以帮助学生更快更好地学习？案例1教学设计需要

为什么要开展教学设计语文教师、五年级小学生计算机、多媒体教学系统名胜古迹视频、打写作文平台教学导入写法回顾资源浏览互评修改分享点评学生打写案例2教学主体教学环境教学资源教学过程

第5章内容概要

5.1教学设计概述教学是帮助学生建构知识、形成技能与态度并掌握各种活动方法以及获得继续学习能力的过程，是教师教和学生学的双边活动。教师“教”学生“学”instructionteaching教学learning什么是教学？教学设计的内涵

5.1教学设计概述把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种方式表达出来的过程。是一个面向复杂真实问题、寻找最佳解决方案的科学过程。设计什么是设计？教学设计的内涵

5.1教学设计概述教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。——乌美娜，1994，《教学设计》教学设计是一门设计技术，也是一种社会实践。它以优化教学效果、提高教学成功概率为目的，并以学习理论、教学理论、传播学、系统科学等为理论基础。教学设计的内涵

教学设计的理论与方法被广泛地应用于解决实际的教学问题。根据教学中问题范围、大小，教学设计也相应地形成不同层次的设计方案。例如：课程/培养计划/在线平台教学设计的应用层次5.1教学设计概述

5.1教学设计概述什么样的专业教学计划是好的？（专业计划与课程）如何设计好一节课？（课堂教学设计）如何设计出一个好的教学软件？（教学资源设计）教学设计教学计划或课程课堂教学(单元）教育产品原型思考：怎样才能设计好教学？

5.2教学设计的基本原则

5.2教学设计的基本原则教学设计必须充分考虑社会对人才发展的要求教学设计必须充分考虑不同个体发展的个性需求教学设计必须充分考虑教学系统各个要素及其关系教学设计必须以与学与教相关的理论作为科学决策的依据教学设计必须关注教学中的任务或问题

5.3教学设计的一般过程

5.3教学设计的一般过程教学设计要解决哪些问题？要到哪里去？（教学目标是什么？学习内容和学习者？）实施教学分析如何到达那里？（采用什么样的教学策略和教学媒体？）开发教学策略怎么知道已经到达那里？（如何测试？如何评价和修改教学材料？）开发和实施教学评价教学目标教学策略教学评价

要到哪里去？是否到达那里？分析确定制定评价如何到达那里？5.3教学设计的一般过程

确定教学设计总目标具体学习目标分析学习需求分析学习内容分析学习者分析制定选择教学模式制定教学方案评价教学设计成果成果评价方法5.3教学设计的一般过程

5.3教学设计的一般过程①分析：学习需求分析

5.3教学设计的一般过程①分析：学习内容分类分析法层级分析法信息加工法图解分析法学习内容分析的方法

5.3教学设计的一般过程①分析：学习内容分析归类分析法把实现教学目标需学习的知识归纳成若干方面，从而确定学习内容的范围。图解分析法用直观形式解释学习内容要素及相互联系，从内容和逻辑上概括学习内容。

5.3教学设计的一般过程①分析：学习内容分析

5.3教学设计的一般过程①分析：学习内容分析信息加工法将教学目标要求的心理或操作的过程揭示出来，用流程图直观地表现出整个操作过程及决策路线。开始m大于p吗？是mn大于pq否p大于m吗？是mn小于pq否m等于p吗?是mn大于pq结束n大于q吗？是否mn小于pq两位数mn和pq大小比较的信息加工分析

5.3教学设计的一般过程①分析：学习内容分析学习内容分析

5.3教学设计的一般过程学习者的初始能力了解学习者的学习准备情况及其学习偏好，为学习内容的选择和组织，学习目标的阐明，教学活动的设计，教学方法与媒体的选用等外部教学条件提供设计依据。目的学习者分析从哪些方面展开？学习者的一般特征学习者的学习偏好①分析：学习者分析学习者分析

5.3教学设计的一般过程分析确定学习者初始能力学习内容的范围、深度和内容之间的关系进一步阐明清楚教学后学生应达到的目标，以便制定明确的教学方案。②确定：阐述教学目标

5.3教学设计的一般过程什么是教学模式？教学模式是在一