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- 约 5页
- 2026-03-07 发布于江苏
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《队歌》教学设计
课型:聆听
设计者:
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
2.教材分析
本课选自人音版二年级下册第二单元“难忘的歌”。《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词、寄明作曲,原为电影《英雄小八路》主题曲《我们是共产主义接班人》,于1978年被确定为中国少年先锋队队歌。歌曲为降B大调,2/4拍,进行曲风格,采用带再现的单二部曲式。第一乐段旋律宽广,抒发少先队员继承传统的豪情;第二乐段节奏铿锵,特别是通过三次重复“向着胜利勇敢前进”将情绪层层推进,最终在“我们是共产主义接班人”这一核心句达到高潮,表达了少先队员坚定的信念与自豪感。本课作为欣赏内容,旨在引导学生深化对少先队的精神认同,在聆听、律动与表现中,感受进行曲的雄壮风格与歌曲独特的情感结构。
3.学情分析
二年级下学期的学生均为少先队员,对队歌有初步的感性认识,能在仪式中跟唱,这是教学的情感基础。在音乐认知上,他们能分辨基本的音乐情绪,但对于歌曲中细腻的情感层次(如自豪、坚定、激昂的递进)?和复杂的音乐结构(如乐段对比、重复句的力度变化)?缺乏深入的感知与分析能力。他们喜欢律动和集体活动,对队列、仪式有浓厚的参与兴趣,但将音乐结构与身体动作、队形变换精准对应的协调性有待提高。因此,教学需从学生熟悉的“红领巾”和“入队记忆”入手,通过对比聆听、图谱辅助和富有仪式感的创编活动,引导他们从“会唱”走向“听懂”并“会表现”,从而内化歌曲的精神力量。
二、学习目标
1.能听辨出歌曲雄壮有力的进行曲风格,感知第一乐段的宽广抒情与第二乐段的铿锵有力之间的对比,以及三次“向着胜利勇敢前进”在力度与情绪上的递进关系。
2.能跟着音乐用铿锵有力的声音朗诵或演唱高潮部分,并能随音乐进行稳定的踏步律动,在指定乐句(“向着胜利/为着理想”)尝试进行从圆形到方形的简单队形变换。
3.能够以小组为单位,结合歌曲的段落与情绪变化,设计一个包含踏步、敬礼、队形变换(圆形→方形)的简单“队列仪式”并进行合作展示。
4.理解队歌作为少先队象征的崇高意义,联系自身入队体验,深化对“接班人”身份的自豪感与责任感。
学习重难点
学习重点:感受并理解歌曲的进行曲风格及其所表达的昂扬、自豪的情感。
学习难点:感知并表现歌曲中三次“向着胜利勇敢前进”的层次递进;在律动中协调完成简单的队形变换。
教学设计
学习
目标
学习流程
学习活动
评价要点
学生活动
教师活动
导入部分
注视红领巾,分享佩戴感受,唤醒作为少先队员的集体身份认同与情感记忆。
聆听歌曲片段,联想相关的少先队仪式场景,并描述初步感受(如:有力、神气、激动)。
3.明确学习主题,带着情感和任务进入欣赏状态。
1.?实物与提问:(手持红领巾)“同学们,这是什么?每天清晨佩戴它时,你心中会想到什么?”引导学生说出“光荣”、“自豪”。
2.?聆听联想:“有一首歌,每当它的旋律响起,就标志着少先队最庄严的时刻。我们一起来听。”(播放歌曲前奏及第一句)“听到它,你仿佛看到了什么场景?”(升旗、入队、检阅)。
3.?揭示课题:“这就是我们心中最熟悉的歌——《中国少年先锋队队歌》。今天,让我们以一名少先队员的名义,再次走进它,不仅要听,还要读懂它声音里的力量和密码。”
能主动联系自身经验,表达对红领巾和队歌的真挚情感。聆听专注,能由音乐产生合理联想。
目标1
新知新学
活动一:初听全曲
完整聆听,思考问题。能判断出进行曲风格,并尝试根据情绪对比(先是昂扬诉说,后是坚定呼喊)划分乐段。
活动二:分段细听
聆听第一乐段,对照歌词卡片,理解其内容,体会其旋律的舒展与自豪的情绪。
2.聆听第二乐段,对比发现节奏更密集、音调更高亢、情绪更激昂。跟随教师引导,用差异化的踏步来体验两个乐段的力度与情绪对比。
活动三:破解“重复”密码
专注聆听,数出重复次数(三次)。
仔细比较,发现每次重复在力度和情绪上的递增关系。
3.参与“依次加入”的演唱体验,直观感受音乐力量积累与爆发的过程,理解“递进”的音乐表现手法。
活动一:初听全曲
播放全曲,出示聆听任务:“①歌曲的整体风格是优美抒情的还是坚定有力的?②你觉得歌曲可以分成几个大的部分?你的依据是什么?”(引导学生从情绪、速度变化感知乐段)。
活动二:分段细听
1.聆听第一乐段:“听第一大部分,歌声在告诉我们什么?”(出示“继承传统”“爱祖国爱人民”“红领巾飘扬”等歌词卡片)。引导感受其宽广、自豪、诉说般的情绪。
2.聆听第二乐段:“音乐情绪发生了什么变化?注意听‘不怕困难’和‘时刻准备’这两句,节奏有什么特点?”引导感受其紧凑、铿锵、号召般的力量。可带领学生随乐段用不同力度踏步(第一乐段稍轻、拾首挺胸;第二乐段加重、坚定有力)。
活动三:破解“重复”密码
“歌曲最有力的‘引擎’在这里!”(播放从“向着胜利勇敢前进”开
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