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2026中小学校突发学生突发疾病应急预案

为有效应对中小学校内学生突发疾病事件，最大限度保障学生生命安全和身体健康，维护正常教育教学秩序，依据《中华人民共和国突发事件应对法》《学校卫生工作条例》《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规及相关政策要求，结合学校实际情况，制定本预案。本预案适用于本校范围内学生在课堂教学、课间活动、体育锻炼、用餐住宿等场景中，因自身疾病、意外伤害或外部环境因素引发的突发性健康危机事件，包括但不限于高热惊厥、中暑、低血糖昏迷、过敏性休克、运动性损伤、呼吸心跳骤停等常见急症的应急处置。

一、应急组织体系与职责分工

学校成立突发学生疾病应急指挥部（以下简称“指挥部”），由校长任总指挥，分管安全副校长任副总指挥，成员包括校医室负责人、学生处主任、后勤保障主任、年级组长、心理教师及相关班主任。指挥部统筹事件处置全流程，下设五个专项工作组，明确职责边界与协同机制。

1.综合协调组：由学生处主任牵头，成员为行政值班人员。负责应急指令上传下达，协调各工作组联动；记录事件处置全过程，整理形成书面报告；对接教育行政部门、卫生健康部门等外部单位，落实上级指导要求。

2.医疗救护组：由校医室全体人员组成，必要时邀请签约医院医生远程指导。负责现场初步诊断与急救（如心肺复苏、止血包扎、海姆立克急救法等）；判断是否需要转运至医院，联系120急救中心并提供准确信息；协助医护人员将患者转运至定点医院，全程跟踪救治情况。

3.信息联络组：由年级组长与班主任组成。第一时间向患者家长通报病情（避免使用“病危”“严重”等可能引发恐慌的表述，采用“正在紧急救治”“生命体征平稳”等客观描述）；收集家长诉求，反馈救治进展；向其他学生及家长发布官方信息，避免不实传言扩散。

4.秩序维护组：由后勤保障主任牵头，安保人员、体育教师配合。负责封锁事件现场（如教室、操场局部区域），疏散无关学生及家长；引导120救护车快速通行，设置临时隔离区（如突发传染性疾病时）；保障校园其他区域正常教学秩序。

5.心理干预组：由专职心理教师、班主任组成，必要时联系区未成年人心理健康辅导中心专家。对患者本人（待病情稳定后）、同班同学、现场目击者开展心理疏导；通过主题班会、团体辅导等形式缓解群体焦虑，预防创伤后应激反应。

二、预防与预警机制建设

坚持“预防为主、防治结合”原则，通过日常管理与监测预警降低突发疾病发生风险，提升早期识别能力。

（一）日常预防措施

1.健康档案管理：每学年开学前收集学生健康信息表（含既往病史、过敏史、长期用药情况），建立电子健康档案并动态更新；对哮喘、癫痫、糖尿病等慢性病学生，与家长签订《特殊体质学生安全责任书》，明确在校期间照护要点（如随身携带急救药物、避免剧烈运动项目）。

2.环境安全保障：后勤部门每日检查教室通风、照明、温度（夏季不高于28℃，冬季不低于18℃）；食堂严格执行食品48小时留样制度，每周开展饮用水水质检测；体育器材、活动场地每日安全检查，雨天暂停室外高风险活动（如单杠、攀高类项目）。

3.健康教育渗透：将急救知识纳入校本课程（每学期至少2课时），通过情景模拟演练让学生掌握中暑识别（头晕、大汗、体温升高）、低血糖应对（补充含糖食物）等技能；开展“健康生活方式”主题月活动，普及规律作息、均衡饮食的重要性。

4.重点时段监测：流感高发季、高温/低温极端天气期间，实行“晨午检+晚检”三检制度；班主任每日观察学生精神状态（如萎靡、烦躁、异常安静），发现连续两天食欲减退或嗜睡学生，立即联系家长带至医院检查。

（二）预警信息收集与响应

建立“学生-教师-校医-家长”四级预警网络，确保异常情况早发现、早干预。

-一级预警（学生自感不适）：学生可向任课教师或班干部报告身体异常（如“我头很晕”“胸口发闷”），教师需立即暂停其参与当前活动（如体育课停止跑步），带至教室或办公室休息，同时通知校医现场评估。

-二级预警（他人观察异常）：同学、教师发现学生面色苍白、呼吸急促、呕吐等症状，需在3分钟内报告班主任或校医；校医5分钟内到达现场，测量生命体征（体温、脉搏、血压），判断是否启动应急响应。

-三级预警（校医专业判断）：校医发现学生意识模糊、抽搐、呼吸微弱等危及生命体征，或初步判断为过敏性休克（皮疹、喉头水肿）、高热惊厥（体温＞39℃伴抽搐）等急症时，立即向指挥部报告，启动一级应急响应。

三、应急处置流程与操作规范

突发疾病事件发生后，按照“快速响应、科学施救、信息透明”原则，分阶段有序开展处置工作。

（一）第一时间现场处置（0-10分钟）

1.识别与报告：事件目击者（教师、学生）立即终止患者当前活动（如停止体育训练、扶离高温环境）