三年级下册语文_20._灰雀_第2课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

统编版三年级下册《灰雀》第2课时说课稿

各位评委老师好，今天我说课的内容是统编版三年级下册第20课《灰雀》的第2课时，主题为“品读对话，感悟美好品质”。

一、说教材：深挖教材，明确地位

《灰雀》是三年级下册第六单元的第一篇精读课文，单元语文要素为“感受人物的美好品质，学习带着问题默读，理解课文的意思”。课文讲述了列宁与捉走灰雀的男孩通过对话，最终男孩主动放回灰雀的故事，语言平实却情感细腻，对话部分暗含人物心理变化，是训练学生抓住细节体会人物品质的优质载体。

从教材前后联系来看，三年级上册“学习预测”“借助关键语句理解段落意思”的方法为本课学习奠定了基础；本课习得的“对话品读法”，将为后续《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》等叙事文本的阅读提供可迁移策略，同时也对接“写清楚一件事”的习作要求，为学生积累人物描写方法。

本课共2课时，本次是第2课时，承担着总结升华、拓展延伸的作用，在学生从“字词学习”转向“篇章理解”的关键过渡期，起到承上启下的作用。

二、说学情：关注学情，因材施教

知识基础上，学生已通过第1课时掌握了生字词，梳理出“列宁爱灰雀—灰雀失踪—男孩放回灰雀”的故事脉络，能简单说出主要内容。认知特点上，三年级学生以形象思维为主，对情境化、游戏化活动兴趣浓厚，能初步抓住明显关键词体会人物情绪，但对对话中的“言外之意”感知不足，容易出现“贴标签”式概括人物品质的问题